淺析語文素養對衛生職業學校教育的影響

潘瑩瑩

摘 要： 隨著人民對衛生醫療水平要求的提高，衛生職業學校培養出來的醫護人員是否具有良好的職業素養，切實服務于廣大老百姓，已成為民眾關心的問題。本文探討語文素養對衛生職業學校教育的影響，指出語文素養是培養衛校學生語文綜合能力的有機部分，是實現衛校學生全面素質教育的迫切需要，對促進衛生職業教育發展意義重大。

關鍵詞： 語文素養 職業教育 職業素養

衛生職業學校培養的是在醫療一線工作的中初級專業醫療衛生技術人才，由于衛生醫療工作服務的對象是病人，具有與人交流的特殊性，因此衛生學校培養的人才不僅要有一定的醫學理論知識和技能，還要有良好的表達與溝通能力，較高的人文素養與道德情操及獨立解決問題和可持續學習能力。護士不僅是打針、發藥、量體溫的技術操作者和醫囑執行者，而且是健康知識的教育者、心理調節的指導者和臨床護理專家；醫生不再是只會拿手術刀和開藥的機器，而應該是有情的、可信賴的擁有精湛醫術和高尚醫德的技術人員。這些要求如何實現？語文素養起到關鍵作用，是培養衛校學生語文綜合能力的有機整合，包括能力和知識、思想情感、思維品質、品德修養、個性品格、審美情趣、學習習慣等，是實現衛校學生全面素質教育的迫切需要，對促進衛生職業教育發展有重要意義：

一、對衛生學校學生職業素養提高具有重要意義

衛生職業學校的辦學方向和培養目標對教學價值定位在提高醫學生職業素養上，提高職業素養有利于增強衛校學生的就業競爭力、有利于提高醫療服務質量、有利于促進和諧醫患關系的建立。語文是職業學校一門重要的文化基礎課，在整個職業教育體系中的作用舉足輕重，是學生發展思維、提高素質的基礎，語文素養對衛校學生職業素養培養具有其他學科無法取代的地位和優勢。語文素養既能使學生養成良好的學習習慣和方法，提高掌握專業知識和技能的效率，具備扎實的理論功底、精湛的臨床技能，又能具有高尚的醫德醫風愛崗敬業的精神。不僅是語文素養的要素，還是職業素養的關鍵。因此，語文素養對衛校學生職業素養的培養與提高有重要作用。

二、對衛生學校學生實現自我發展具有重要意義

科學技術發明和創造日新月異，為醫學技術提供更有效安全的診斷設備和方法技術。這些新知識、新方法和新技術需要醫護人員在掌握較好文化知識和自學方法的基礎上通過對舊知識的整合、協同和融會，不斷學習更新知識、技能，以適應社會需要。語文能力是語文素養的核心，除了人在社會中賴以溝通、交流的聽、說、讀、寫、思的能力外，還指由此衍射的理解能力、思維能力、審美能力、感受能力等。語文素養使我們具備必要的科學文化知識，養成良好的學習習慣，掌握舉一反三、觸類旁通的學習方法，從而具有較強的整體學習能力、分析問題能力和創新能力。這些能力有利于提高醫學生的整體學習能力、接受新事物的能力和分析問題的能力，為他們打開知識大門準備一把鑰匙，幫助他們實現自我發展。

三、對衛生學校學生適應新的醫學發展模式具有重要意義

隨著醫學科學的迅猛發展，醫學模式由生物醫學模式逐步轉變為以“人”為中心的“生物—心理—社會”新型醫學模式。這種新型醫學模式更強調對患者的關注，重視心理、社會因素對人體健康和疾病的作用。要求醫務人員不但有過硬的醫護專業知識和技能，以便為患者進行生理診療，還要有較強的人際溝通能力和職業道德及健全的人格、健康的心理，為患者進行心理診療。新醫學發展模式對衛校學生道德人文素養提出更高要求。要求衛校生在以后工作中將醫學知識與道德情感有機結合，從科技與人文結合角度把握生命，充分展現自己的科學精神、人文精神和文化底蘊，形成自己的專業品格。語文素養對衛校生專業品格塑造發揮重要作用。可以幫助衛校生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，永遠保持樂觀、積極的態度，能夠分辨善惡美丑、正義與邪惡。通過對衛校學生語文素養的培養，他們認識到在今后工作中不僅要照顧病人的身體，還要關心他們的心理、生活、工作，充分發揮醫護人員救死扶傷的奉獻精神。語文素養還能幫助學生掌握廣博的人文科學知識，更好地理解人的心理和行為，從而更有效地與人溝通，為患者提供有效診療。

四、對落實衛生學校語文教學目標具有重要意義

衛生學校語文教學目標是以個人、社會和專業發展為著眼點，以語文基礎知識和素養培養為基本，以語文應用能力為本位，對學生進行聽說讀寫能力訓練，培養他們的語文素養及職業素養，提高他們處理各種事務及協調人際關系的能力，使學生成為適應社會發展和崗位需求的高素質職業技術人才。由此可以看出衛校生的語文素養對學生適應崗位需求和奠定終身發展需要具有的作用，是落實衛生學校語文教學目標的重要手段和內容。

總之，語文素養對衛校生形成良好的職業素養，提高自我發展和可持續發展能力發揮重要作用。提高衛校生的語文素養能促進衛生職業學校發展，緩和醫患糾紛，減少醫患矛盾，促進社會和諧發展。

參考文獻：

[1]杜利.我國職業教育發展的理論與實證研究[D].武漢理工大學，2008.

[2]黃宗賢.語文素養：培養學生的終身學習能力[J].語文學刊，2011.

[3]姚杰.淺談中等職業學校學生語文素養的培養[D].安徽科技學院學報，2007.