芻議初中美術課堂導入式教學方法的應用

郭歡

摘 ? ?要： 在開展教育教學活動時，導入新的學習內容是教師和學生共同面臨的一個問題。成功的教學導入可以激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性、主動性，使學生全身心投入教學活動。同時，成功的教學導入可以為教師開展教學活動奠定良好的基礎，達到良好的教學效果。本文就初中美術課堂導入式教學方法的應用進行討論。

關鍵詞： 初中美術 ? ?導入式教學方法 ? ?教學應用

隨著教育改革不斷深入，學校教育教學工作目標不僅是學生的成績，各學校越來越注重對學生能力的培養。初中美術是一門比較抽象的學科，學生很容易產生厭學心理，導致美術教學效果差。面對這個問題，教師要更新自己的教學理念和教學方法，合理運用導入式教學方法，激發學生對初中美術的學習興趣，增強教學效果。

1.在初中美術課堂中應用導入式教學方法的重要性

導入式教學，是指教師根據課程內容，合理利用一些比較新穎的方式，直接或者間接引出本節課程的教學重點，多運用于課堂教學的開始環節。在初中美術課堂中應用導入式教學方法具有以下兩個作用：

1.1激發學生的學習興趣

在初中美術課堂中，教師利用導入式教學方法開展教學活動，相對于傳統教育教學模式是一種較為新穎的教學方法，能活躍課堂氣氛。在導入環節中，教師和學生可以進行有效的交流、互動，發揮學生的主體作用，形成良好的師生關系，一定程度激發學生學習美術的興趣，調動學生學習積極性、主動性，使學生全身心投入美術教學活動，提高初中美術課程教學效率。

1.2培養學生的想象思維

身體和心理還處在發育階段的初中生，具有一定的認識與辨別能力，有自己的想法，并且處于成長叛逆期，此時需要良好的引導幫助他們認識事物。學習不僅是為了學知識，還要學方法。初中美術是一門較為抽象的學科，在學習過程中，教師的正確引導對他們尤為重要。

導入式教學方法被應用到初中美術課堂中時，可以營造輕松、愉悅的課堂氛圍，為學生提供更廣闊的想象空間，有利于培養學生的想象思維，促進學生創新能力發展。教師根據教學內容、教學目標，正確、合理地引導學生思考相關問題，在這個過程中既培養學生的想象思維，又實現師生互動，增強教學效果。

2.初中美術課堂中如何應用導入式教學方法

良好的開端是教學活動成功開展的保障之一。在初中美術課堂應用導入式教學方法時要做到以下兩點：

2.1更新教師教學理念和教學方式

受傳統教育教學模式的影響，大部分教師在組織初中美術教學活動時，主導課堂，忽視學生的主體地位，導致學生被動地聽，學生實踐機會少。

為了將導入式教學方法更好地運用到初中美術教育教學活動中，相關教師要更新自己的教育教學理念，改進教學方式。在新的教育教學模式下，教師應該以引導者、合作者、協調者等多重身份引導課堂。學生在教育教學活動中占有主體地位，教師要充分認識并發揮學生的主體地位。

初中美術是一門較抽象的學科，教師在開展相應教育教學活動時要充分發揮學生的主動性，給學生留有充足的時間進行實踐，在實踐中欣賞、認識、感知藝術，化抽象的知識為具體，不斷提高學生鑒賞藝術的能力。

2.2合理選用導入方式

為了在初中美術課堂中更好地運用導入式教學方法，相關教師在認真學習導入式教學方法的基礎上根據課程內容合理選擇導入方式。常用的導入方式有：提問式導入、創設情境導入、講故事導入、利用多媒體技術導入等。

在組織初中美術教育教學活動時，教師可以根據本節課程內容，在原有知識的基礎上面向全體學生，合理設計問題，通過課上提問方式間接引出本節課的重點知識;也可以根據課程內容創設相應的情境，對學生進行引導，如展示一些圖片，用語言進行相應的描述，從而進入教學環節;對初中生來說，講故事導入能一定程度激發學生的學習興趣。教師在了解課程背景的前提下，用一個小故事帶領學生走進美術課堂;隨著社會的發展、科技的進步，科學技術被廣泛應用到各大領域。教師在開展初中美術教學時應該充分利用多媒體技術，如利用多媒體技術制作課件、制作教學動畫、為學生展示欣賞素材等，以此導入教學，同時活躍課堂氣氛，增強教育教學效果。

3.結語

在初中美術教育教學過程中，應用導入式教學方法，符合教育改革提出的相關要求，激發學生的學習興趣，將學生的注意力更好地集中到美術課堂上，充分發揮學生的主動性，活躍課堂氣氛，增強初中美術課程的教育教學效果。教師要善于在教育教學過程中運用新的教學方法，從而促進初中美術教育教學質量的提高。

參考文獻：

[1]于見見.初中美術課堂導入式教學方法的運用[J].美術教育研究，2013，02：148.

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