試論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高中政治教學(xué)的影響及對(duì)策

郭靜

摘 要： 互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用好了對(duì)政治學(xué)習(xí)有正面作用，使用不當(dāng)則會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)、沉迷游戲等不良后果。高中政治教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和習(xí)慣。本文從互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于政治教學(xué)的積極影響和消極影響出發(fā)，提出政治教學(xué)發(fā)揚(yáng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)、應(yīng)對(duì)其劣勢(shì)的有效對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) 高中政治 教學(xué)影響 應(yīng)對(duì)辦法

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高中政治教學(xué)的積極影響

1.開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)拓寬了高中政治教學(xué)的時(shí)間、空間。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)高效地提供信息，政治教學(xué)不再局限于學(xué)校課堂，也不再局限于學(xué)校課堂上的四十五分鐘。有了校園廣播、微博、微信后，宣傳國(guó)家的政策、方針，以及思想教育典型事例、人物，不再需要太多人力物力，鼠標(biāo)一點(diǎn)，手指一敲，信息便通過(guò)光纖傳播到整個(gè)校園。

2.交互性互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)提供了更豐富的內(nèi)容和手段。學(xué)生課上接收教師傳達(dá)的信息之后，在課后可通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由選擇政治學(xué)內(nèi)容，或者與教師互動(dòng)。在更廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由選擇感興趣的教學(xué)內(nèi)容，大大提升個(gè)人學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生與教師的交流有了一定的隱蔽性，學(xué)生更容易向教師打開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的真實(shí)想法和教學(xué)建議。融洽的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍，是包括政治教學(xué)在內(nèi)的所有好的課堂都應(yīng)該具備的基本元素。

3.全面性互聯(lián)網(wǎng)有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。在高中政治課學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生難以理解的理論知識(shí)。這些政治理論大多與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，但是對(duì)沒(méi)接觸過(guò)實(shí)際社會(huì)政治的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只通過(guò)教師單純的語(yǔ)言描述，要理解透徹是比較困難的。但通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，教師可以更多地給予實(shí)際政治生活中的典型事例，或是通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等更感性的方式幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)甚至鞏固該知識(shí)點(diǎn)的目的。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高中政治教學(xué)的消極影響

1.網(wǎng)絡(luò)搜索引擎對(duì)教師的權(quán)威構(gòu)成挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的現(xiàn)在，任何一個(gè)掌握了基本上網(wǎng)能力和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，都可以通過(guò)搜索引擎獲取自己想要的任何知識(shí)。在高中政治課堂上，教師提出的任何知識(shí)，或者教師所犯的知識(shí)性錯(cuò)誤，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求證。長(zhǎng)久以往，教師傳授的內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)中將不再具有絕對(duì)的權(quán)威性，那么學(xué)生就會(huì)傾向于消極對(duì)待課堂，誤認(rèn)為自己不需要依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能學(xué)好政治。

2.對(duì)教材的權(quán)威性的挑戰(zhàn)。高中政治教學(xué)使用的教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)，符合國(guó)家教育部對(duì)學(xué)生的要求。但是不可避免地與現(xiàn)實(shí)生活具有一定的差距，現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例往往與教材內(nèi)容不一致，尤其是對(duì)社會(huì)陰暗面的解讀，學(xué)生難免因此而對(duì)教材產(chǎn)生質(zhì)疑。同時(shí)，由于印刷、編寫(xiě)等的限制，教材的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)，在海量網(wǎng)絡(luò)信息的轟炸下，其權(quán)威性與教師一起受到挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生易受到不良信息的浸染。互聯(lián)網(wǎng)在給學(xué)生帶來(lái)海量的信息知識(shí)中，夾雜著不宜青少年閱讀的色情、暴力等不良信息。高中生正處在對(duì)新事物充滿好奇，又缺乏足夠的辨識(shí)力和自我控制能力的時(shí)期，因此會(huì)涉獵色情、暴力等不良行為，甚至深陷其中，難以自拔。還有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、上課偷偷玩手機(jī)，陷入電子產(chǎn)品依賴癥不能自拔，這反而給課堂帶來(lái)很多不和諧的因素，有礙正常教學(xué)效果的增強(qiáng)。

三、應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于高中政治教學(xué)的對(duì)策

基于以上分析，筆者在這里對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下的高中政治教學(xué)有以下教學(xué)對(duì)策建議。

其一，面對(duì)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，課前做好充分的準(zhǔn)備工作，以應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)生的各個(gè)方面各個(gè)思路的提問(wèn)，若遇見(jiàn)有無(wú)法解決的問(wèn)題，不要擺出傳統(tǒng)的“老師權(quán)威”敷衍了事，而應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生探討，這時(shí)可以允許學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料、文獻(xiàn)找出答案。但是老師應(yīng)該以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，教導(dǎo)學(xué)生不要一味地相信網(wǎng)絡(luò)的信息，而應(yīng)該自己加以思考辨別。在學(xué)生找到參考答案后，老師不要急于下結(jié)論，可以先布置學(xué)生課后多討論多研究，自己課后也與其他任課老師進(jìn)行集思廣益的探討，最后給出有用的結(jié)論。在這個(gè)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生和老師已經(jīng)產(chǎn)生亦師亦友的關(guān)系，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生擺脫老師學(xué)習(xí)的心態(tài)，而是會(huì)更貼近地跟從老師的教學(xué)思維，并從中獲益。其二，教材應(yīng)該僅僅作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的參考及考試大綱的借鑒，而不是老師照本宣科的工具，給學(xué)生灌輸一些枯燥的政治觀點(diǎn)。政治學(xué)之所以很難得到發(fā)展，在于它的缺乏趣味性。沒(méi)有興趣，學(xué)生自然不愿意付出精力研究學(xué)習(xí)政治學(xué)。這時(shí)候，老師應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)的手段克服網(wǎng)絡(luò)的弊端。比如根據(jù)教材內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜索對(duì)應(yīng)的新聞視頻或者電影，在課堂最開(kāi)始時(shí)播放，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)，然后把大家的積極性都帶動(dòng)起來(lái)，以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂授課。這樣學(xué)生對(duì)教材不會(huì)再排斥、盲目質(zhì)疑卻不思考。其三，學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，不要下死命令禁止學(xué)生攜帶手機(jī)或者上網(wǎng)，這樣只會(huì)有適得其反的效果。如果把使用手機(jī)等設(shè)備當(dāng)成一個(gè)工具，以平常心對(duì)待，那么就不會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的叛逆心，高中生其實(shí)已經(jīng)是具備一定自控能力的群體，很多時(shí)候課堂上注意力不集中，大部分是因?yàn)檎n堂內(nèi)容太枯燥、任務(wù)重導(dǎo)致睡眠不足或者老師對(duì)于差生的偏見(jiàn)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力等。學(xué)校可以開(kāi)放校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，供學(xué)生課余自由查資料，而在這個(gè)過(guò)程中是可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生訪問(wèn)的站點(diǎn)的限制，這就起到有效過(guò)濾不良信息的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

自從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)，平衡網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)似乎就成了學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)校之間永恒的爭(zhēng)論話題。有些家長(zhǎng)視網(wǎng)絡(luò)如洪水猛獸，唯恐避之不及，不允許孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，缺乏對(duì)孩子控制力的信任。另外，有些學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀，沉迷于玩樂(lè)，不顧及家長(zhǎng)的擔(dān)憂，不管自己的未來(lái)，對(duì)于這些缺乏自控力的孩子，是要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，特殊情況特殊處理，但不要草木皆兵，而應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，利用好互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，這需要學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方面的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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