踐行“教學做合一”思想，加強電子課教學的實踐

郭瓊

摘 要： 教和學都是以做為核心的，我國偉大的教育家陶行知先生提出“教學做合一”的教學思想。在當今社會，為了能夠培養出社會急需的高技能人才，讓電子課程在社會中得到更為廣泛的認可，依據中職教育的特點和國家對技術型人才的要求提出“教學做合一”的教學思想。本文結合電子課程的相關教學實踐，對怎樣踐行“教學做合一”，加強電子課教學實踐做出一定分析和探討。

關鍵詞： 教學做合一 電子課 教學實踐

陶行知先生的“教學做合一”思想在傳統教學和現代教學中都有廣泛應用，不管是普通高等教育還是中職教育都不例外。這種教學方式和教學理念在中職學校的電子專業有更強的針對性和指導性，不僅有利于加強電子課程與課堂教學的有機結合，而且有利于學生將學習與生活相結合，最終實現理論與實踐的結合?！敖虒W做合一”的思想強調培養學生的實踐能力和創新能力，教學中，教師應當怎樣踐行“教學做合一”的教學思想，加強電子課程教學的實踐？筆者認為應當從以下幾個方面入手。

一、引入生活之水，構建生活化教育

“教學做合一”的基礎是生活化的教學，生活化教育要求教師充分尊重學生，注意在學習之外引導學生注意生活細節，善于將生活與學習內容相結合。由于中職學校并不能完全取代社會的影響，因此，學校教育不能“盡生活教育的能事”。只有將社會逐漸變成學校，才能讓學校與社會更好地結合，這樣來看，教育的整體也就變得更加有意義?！吧罴唇逃笔翘招兄敖虒W做合一”的中心思想。以一位教師的角度看，生活就是社會，社會就是學校，學生在學校里學到的東西是很少的，而社會中的事物卻能讓學生在學習基礎文化知識的同時增強實踐能力。所以，教師在進行電子課程教學的時候應當引入生活之水，積極引導學生參與到教學活動之中，使得學生的個性得到充分發展。

二、加強學生實踐，提高教學質量

加強學生實踐，提高教學質量，就是在“做”中“教”。陶行知說：“‘教學做’可以是生活法，也可以是教育法。”“做”就是實踐，“做”是“教”和“學”的核心，只有在“做”中“教”，才能保證教學質量的提高。平時教學中，教師應當怎樣加強學生實踐，提高“教”與“學”的質量呢？

比如在學習《電子線路》和《電視機原理與維修》的時候，在電視機的維修方面，學校條件不是很允許，因此，教師應當竭盡全力在自己能力范圍內為學生創造實踐環境。例如在學習《液晶電視機高壓板的原理與檢修》的時候，教師就可以從自己家里尋找一臺液晶電視，將它搬到實驗室里，通過實物展現給學生，并結合PPT進行動態圖講解。這樣的教學方式更加直觀，尤其是在講到液晶電視的內部結構的時候，有實物的講解會更加直觀。通過這種實踐性的課堂教學，能夠從根本上提高教學質量，在“做”的過程中不僅對液晶電視的內部結構有一個更加準確直觀的認識，還讓他們學會如何組裝和拆卸液晶電視，在實踐操作中能更好地鍛煉動手能力，在實踐中得到自我發展。

三、以學生為主體，讓學生主動“學”

“教學做合一”應當充分體現它的“平等性”，也就是以學生為主體，讓學生成為學習的主人，這樣才能保證學生主動學習，達到“教學做合一”。師生在教學中的地位是平等的，不應該延續傳統教學中“填鴨式”的教學模式，而應當注重引導學生主動探究，讓學生學會在“做”中“學”。

比如在學習《電子線路》和《電視機原理與維修》的時候，這兩項課程在知識點方面是相輔相成、相互聯系的，由于課程安排的特殊性，因此在學習《電視機整機原理》的時候，它里面的內容與《電子線路》中的內容有一定的重合。例如彩電的“行、場振蕩電路”是該課內容中相對難以理解的部分，但是由于已經學過《電子線路》，因此具備了一定的知識鋪墊，其中的“脈沖振蕩電路”就是與其相互聯系的關鍵點，只要抓住它們之間本質上的聯系，就能更好地學習新知識。要抓住知識的本質，就需要教師以學生為主體，尊重學生的學習主體地位，課前鼓勵學生充分預習、大膽提問，課上讓學生充分感受到獨自解決和回答問題的快感，做好師生之間的互動。為了能夠讓學生在自主學習的過程中對知識點了解得更透徹，還需要學生親自在課堂上進行講解，在鍛煉學生語言表達能力的同時掌握內容重點。以學生為主體，是在“做”的基礎上更好地讓學生“學”，不僅對知識有一定的鞏固作用，而且能極大地激發學生的學習熱情。

四、完善教學方式，創造“做”的過程

陶行知先生曾說：“做是創造的過程。”“做的最高境界就是創造。”同時他要求教師運用更為科學的教學方法。比如《電子技術》這一課程就需要教師在“做”的方面下大工夫，讓學生能夠將課本上的知識充分運用到實際的生活實踐中，也就是學會“學以致用”。教師應當提前將《電子技術》中的一些重點概念和基本原理制作到PPT的電子課件中，積極與學生一起探尋其中的電子奧秘，也就是我們所說的“創造”。

五、結語

實踐證明，在中職電子課程教學中實行“教學做合一”的教學模式，能夠加強電子課堂教學的實踐性，使得學生真正成為學習的主人。陶行知“教學做合一”的教學思想，是以“做”為中心的傳統教學理念，經過現代教學模式的實施，要逐漸將文化知識的教學轉移到以實踐為中心，以實際的生活實踐為中心。“教學做合一”的教學理念在電子課程教學中有十分重要的作用，對于中職學生是更加針對性的指導，加強電子課堂教與學的結合，讓理論與實踐相結合，以學生為主體，培養學生的創新能力和實際操作能力。

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