淺析小學校園足球興趣教學的培養

任紅武

摘 要： 被稱為世界第一運動的足球在中國為越來越多的人所熱衷。中國青少年只有能從小接受規范的校園足球訓練和比賽，大量提高足球人口基數，夯實足球金字塔的根基，才能真正提升職業聯賽乃至國家隊的水平，讓中國足球迎來大發展，和中國女排一樣成為國人的驕傲。使中國足球問鼎亞洲，躋身世界強隊之列。

關鍵詞： 足球興趣 足球教學 培養方法

今年教育部部長袁貴仁在全國足球工作會議上表示，把學生足球水平將納入學生綜合素質評價。江蘇共有618所中小學入選2015年全國青少年校園足球特色學校。很多中小學校將足球列入體育課必修課，但是有很多學生缺乏學習足球的興趣，這給體育教師的授課帶來很大困擾，本文以對小學足球興趣的基本教學進行分析和探討。只有在足球教學中激發和培養小學生的學習興趣，才能真正調動小學生積極主動地參與到足球教學中。

一、結合足球運動項目特點組織教學，培養小學生的足球興趣

足球課堂教學必須結合足球本身的特點和規律。足球比賽積極主動、拼搶兇狠、對抗激烈，這樣更能培養小學生頑強拼搏的精神和不屈不撓的意志，小學生產生對足球的興趣，同時慢慢發生心理上的變化。比賽節奏的快速變化能激發小學生對足球的興趣，足球教學包含技戰術、身體、心理等因素，這些因素在比賽中被廣泛運用，將極大地提高小學生的足球興趣。

二、足球教學從熟悉球性練習開始，逐步激發小學生的足球興趣

常規足球教學模式是先教某一種踢球腳法再教踢球。因為剛開始學踢球，控球能力弱，很容易失去信心或煩躁厭學。所以，我們在教踢球時，應該先做一些熟悉球性的練習，讓學生用腳多觸球，學會控球，了解足球的特性和感覺。這些熟悉球性的輔助練習，不但可以提高練習興趣，而且能培養支撐腳和踢球腳的相互關系和發力感覺，為進一步學習技能打下良好基礎。學生在學習球性的過程中，掌握了對支撐腳的位置和踢球腳的力量的控制，再教踢球的腳法就容易掌握了。

三、設計游戲新穎，旨在寓教于樂提高學生對足球的興趣

游戲在體育教學中起著重要作用。足球游戲分為教學為主的游戲和訓練為主的游戲、有球游戲和無球游戲等。也可以按照每次課的具體任務，由體育老教師設計一些游戲，為了較好地完成教學任務，教師在設計編排游戲時，要結合每次課教學的任務，向學生講清游戲的規則和方法，讓學生做到心中有數。可根據教學需要在一次課的各個階段安排游戲。讓學生在做游戲的過程中，發展身體，陶冶情操。

四、重視場地器材布置及相關教具選用，提高學生的足球興趣

課前場地器材的布置將直接影響學生的情緒和興趣。足球教學中場地及練習中的標志線，畫得清晰，曲直分明，都會給學生大腦皮層以良性刺激，激發學生學習興趣。此外，教學時要靈活運用黑板、旗桿、標志碟、足球墻、人墻模具等多種多樣的輔助教具，經常給學生以新刺激，不使其產生千篇一律、單調乏味的感覺。這也是能使小學生長期保持興奮的方法。

五、善于發現和糾正學生的錯誤動作，使學生在獲得進步的喜悅中提高學習足球的興趣

教師要細心觀察學生的練習過程，發現錯誤及時糾正。但是，經常糾正學生的錯誤動作會使他們產生焦慮心理進而失去信心。所以，教師的糾錯首先要具有藝術性，適合采用鼓勵性語言，如“好一點”、“有進步”等，這樣比簡單的否定要好。其次，教師要能夠幫助學生找到產生錯誤動作的原因和糾正錯誤動作的方法，通過改進技術動作獲得提高。學生看到自己技術動作有進步時，會更加努力練習。這是一種收獲進步之后的積極心理。

六、足球學習同教學比賽相結合，鞏固學生學習足球的興趣

足球運動是在激烈對抗情況下進行，要求能夠將所學技術運用到實戰中。教師在教某個技術動作時，都應該把該動作的實戰意義，即在比賽中運用的時機、方法和作用，向學生講清楚，使學生在學習該動作時都有一個清楚認識。在教學中穿插比賽，使學生把學的基本技術在實戰中加以鞏固和提高。有可能的話，在足球比賽中，安排學生當裁判員，既可以加深學生對比賽規則的理解，又能使比賽更認真，氣氛更活躍，更好地完成教學任務。

七、開展校內足球聯賽，進一步深化學生的足球興趣

足球比賽是開展校園足球的核心。學生經過多年的足球教學活動，閱讀和欣賞比賽的能力得到提高。可先嘗試4—6年級足球聯賽，即為學校常規的足球比賽。以年級平行班“6”為基數，設計雙循環賽制的聯賽。每支球隊每學年共完成10場比賽，學校每學年共組織比賽90場。在賽制上可靈活選擇5人制或7人制。聯賽多數要在課內時間完成。

興趣是學習足球的強大動力。足球技術水平的提高依賴于學生對足球運動的興趣，小學生的足球興趣是建立在需要的基礎上的，在練習過程中發生、發展起來。足球教學從學生的需要入手，對足球興趣的教學進行認真分析和探討。只有在足球教學中充分激發和培養學生學習興趣，才能真正調動學生主動參與到足球訓練中。

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