云技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

陳周偉

摘 要： 在科技推動的助力下，云技術(shù)給課堂帶來了教育理念的沖擊和教育方式的改變，云技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢。云技術(shù)由于其超強的資源整合能力、快速的運算能力，因此在英語教學(xué)實踐中能夠得到靈活應(yīng)用。作者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，探討如何將云技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)有效結(jié)合，強化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 云技術(shù) 云平臺 英語教學(xué) 初中生

云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，通過互聯(lián)網(wǎng)上異構(gòu)、自治的服務(wù)，為用戶提供按需即取的計算；云計算的資源是動態(tài)、易擴(kuò)展、虛擬化的，通過互聯(lián)網(wǎng)提供；終端用戶不需要了解“云”中基礎(chǔ)設(shè)施的細(xì)節(jié)，只關(guān)注需要什么樣的資源及如何得到相應(yīng)服務(wù)。云技術(shù)的主要核心是服務(wù)，客戶只需要接入網(wǎng)絡(luò)就可以將云計算技術(shù)中的服務(wù)隨心使用。

云技術(shù)融入教學(xué)能夠更高效地整合各種教育資源，為學(xué)生提供更全面的知識源泉。那么教師能否在中學(xué)英語教學(xué)實踐中使用云技術(shù)，更好地提高中學(xué)英語教學(xué)實效性呢？答案是肯定的。現(xiàn)今的中學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的渠道非常廣泛，具備全球化視野和使用各種電子信息資源學(xué)習(xí)的能力，傳統(tǒng)的一支粉筆加一塊黑板的教學(xué)方法，或通過電子課件講授知識的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足他們的需求。因此在大數(shù)據(jù)時代已闖入尋常百姓家之日，英語教師需要變革教學(xué)方法，筆者在自己的英語教學(xué)中，尤其是在中考知識點復(fù)習(xí)課的教學(xué)實踐中，做了一些嘗試。

一、通過云平臺提高學(xué)生假期里的學(xué)習(xí)效率

葉圣陶先生說過，教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

每年的四五月份，初三畢業(yè)生都會迎來人機對話的口語聽力考試，對于學(xué)生而言，其時間緊，任務(wù)重，學(xué)會合理規(guī)劃利用寒假假期進(jìn)行學(xué)習(xí)就顯得格外重要。云平臺可以幫助教師指導(dǎo)和規(guī)劃學(xué)生寒假里的口語聽力復(fù)習(xí)。筆者具體是通過以下途徑實現(xiàn)的，通過云平臺——如人機對話網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)布置和批閱每天的聽力口語作業(yè)，及時掌握和關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；將每天的口語朗讀及話題簡述內(nèi)容制作成微視頻上傳，供學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣一來，既讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)輕松的，又緩解學(xué)生寒假后的學(xué)習(xí)壓力，避免假期后重新投入學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的忙亂緊張感。

二、通過云平臺提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)、知識的講授往往在課堂中進(jìn)行，而云技術(shù)可以實現(xiàn)先學(xué)后教，學(xué)生可以到教師推薦的網(wǎng)絡(luò)資源中先尋找知識，再帶著問題到課堂中解決，提高課堂教學(xué)實效性。例如在講解賓語從句專題時，學(xué)生自己先從網(wǎng)絡(luò)平臺中學(xué)習(xí)回顧賓語從句，帶著問題回到課堂中，學(xué)生互助答疑，比教師講解效果更好。

正如葉圣陶先生所說，教師教任何功課（不限于語文），“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”？學(xué)生入了門，上了路，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了？這是多么好的境界啊。使用云技術(shù)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入佳境。

在學(xué)生練習(xí)方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺精選題目組合成預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)放給學(xué)生，題型和難度在網(wǎng)絡(luò)平臺上都一目了然，減輕了教師備課選資料的壓力。教師通過批改和網(wǎng)絡(luò)平臺的分析，能夠很清楚地看到學(xué)生的正誤情況，對課堂的預(yù)設(shè)更加有目的性，在課堂中能針對學(xué)生的易錯點進(jìn)行強化訓(xùn)練，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺再精選類似題鞏固學(xué)習(xí)效果，極大地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、通過云技術(shù)提高學(xué)習(xí)趣味性

時代在發(fā)展進(jìn)步，在手機等電子產(chǎn)品已全面進(jìn)入智能化時代，學(xué)生對拿起粉筆在黑板上畫畫寫字日益沒有興趣，他們喜歡操作幾何畫板，喜歡玩pad。因此，教師的教學(xué)應(yīng)跟上形勢，接地氣，對得上學(xué)生的胃口，才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

在牛津初中英語8B Reading一課的教學(xué)中，筆者在談?wù)摰饺绾尾僮鱝round the world in eight hours時，就讓學(xué)生自己用平板學(xué)習(xí)操作這種技能，感受知識的實用性。在課堂輸出部分，讓學(xué)生小組呈現(xiàn)報告，學(xué)生可以自行在平板上選擇喜歡的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改變了以往教學(xué)中大家都完全一致的學(xué)法，增強了課堂英語學(xué)習(xí)的趣味性，活躍了學(xué)生思維，學(xué)生在課堂中更加積極投入。

伴隨教育理念、教育方式日新月異的變化，云技術(shù)在教育中作用越來越大，云技術(shù)走進(jìn)課堂是一個必然趨勢。雖然筆者只是進(jìn)行了初步嘗試，但已深深地感覺到大數(shù)據(jù)能夠關(guān)注每個學(xué)生的實在需求，真正做到以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，增強教師教學(xué)的針對性，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。基于云技術(shù)的教學(xué)服務(wù)，對于帶寬及網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性的實際上要求更高，網(wǎng)絡(luò)的中斷有可能導(dǎo)致教學(xué)的中斷，然而，瑕不掩瑜，隨著電信基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步完善及云技術(shù)的日益成熟和發(fā)展，云技術(shù)將在外語教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮更重要的作用。我國云技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用還處于初步探索階段，教師對此還有很多的困惑及亟待解決的問題，這些困惑及問題既是教師在專業(yè)成長發(fā)展發(fā)展道路上面臨的機遇，又是實現(xiàn)教育改革道路上必經(jīng)的挑戰(zhàn)。云技術(shù)讓教師更深刻地體會素質(zhì)教育思想的內(nèi)涵，形成真正培養(yǎng)“人”的教育教學(xué)理念，改變自身的教育教學(xué)行為，使教學(xué)和學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命活力。

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