如何通過校園文化活動培養中職學生的綜合職業素養

周雪松

摘 要： 中職學生是國家未來的建設者，是生產線上的生力軍，他們的綜合職業素養至關重要。中職學校只有為學生創造具有企業文化內涵的校園文化，只有多舉行豐富多彩的校園文化活動，加強中職學生綜合職業素養的培養，才能真正把學生培養成為思想素質過硬、職業技能扎實的人才。

關鍵詞： 中職教育 校園文化活動 綜合職業素養

中職學校“以就業為導向、以服務為宗旨”，為企業輸送生產、建設、服務的第一線技能型人才，這就要求學校文化建設必須結合學生就業和成才的需要，要求職業學校教育必須主動與企業文化對接和融合，通過具有企業文化內涵的校園文化引導和規范中職學生的思想行為，提高學生的綜合職業素養。

一、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

一個社會真正需要的人才，首先要有正確的人生觀、價值觀。十六七歲，正是一個人人生觀、價值觀基本成形的階段，如果不加以正確引導，價值觀就極易產生偏頗。中職學校的首要任務是要幫助學生樹立正確的健康的觀念。但是如果僅僅依靠“口號”、標語等填鴨式的灌輸，無疑就會空洞乏味，所以對于學生的人生價值觀教育，絕不能僅僅停留于理論教育上，不能單純地講授理論，而要多采用啟發的方式、參與的方式、討論的方式等調動學生的積極性。在這樣的背景下，不妨把思想政治教育作為活動元素融入豐富多彩的校園文化活動，讓學生真正地參與其中，用心感受，用心理解。可以以一些重要紀念日、重大事件為契機，以知識競賽、主題班會、演講比賽等形式展開各種各樣的主題教育活動；也可以通過具體的實踐活動達到價值觀教育的目的，比如可以讓學生參加各種社會實踐活動，如走進社區，聽取身邊的動人事跡；學校可以利用假期時間組織學生參加“學雷鋒活動”、“青年志愿者”活動，讓更多的學生體驗生活，使學生從中受到熏陶，在潛移默化中逐步樹立起正確的人生價值觀。

二、引導學生樹立愛崗敬業、忠于職守的奉獻精神

現代企業選拔人才的標準越來越高，學生是否具有愛崗敬業、無私奉獻的職業意識；認真嚴謹、高度負責的職業紀律；顧全大局、團結協作的合作精神等，成為企業考核的重要指標。這種職業素養恰恰是在校企文化的長期熏陶中才能逐漸養成的。為此，中職院校應當營造良好的校園文化氛圍，讓學生在校園文化生活中逐步了解、習慣和自覺遵守相關職業的素質要求，并形成相應的職業素養。例如在開展校園文化活動的過程中，定期舉辦職業道德和企業文化專題講座。通過這一系列的舉措，加強學生對職業道德的認識，引導學生樹立正確的道德觀、職業觀，培養預備職業人。也可以通過各種文化活動為學生搭建校企文化交流平臺，或是聘請優秀企業家和工作成績突出的優秀畢業生定期、不定期地為學生講課，讓學生了解企業的要求，熟悉企業的行為準則和操作規程，盡早為就業做好心理和技能方面的準備；或是不定期將學生帶到優秀企業參觀學習，有意識地創造條件讓他們擔任多種角色，從事各類工作，使他們在工作中學會交往、學會競爭與合作。這些活動的開展，可使學生提前感受企業文化，在學習中進一步明確努力方向和奮斗目標。

三、培養學生合作、溝通、規劃等普適性能力

當前社會與企業需求的人才，不僅具備扎實的知識與熟練的操作技能，而且具備積極的情緒、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志等非理性因素。這些能力在課堂教學中很難貫徹落實，校園文化活動無疑是融入這—些職業能力的最佳平臺。我們應充分考慮學生在不同年級的差異性，根據學生年齡特點，開展形式多樣的校園文化活動。新生剛剛經歷高考的失敗，也許缺乏自信，也許對前途一片渺茫，可以進行心理調適，多舉行一些“職高生也能成功”“我的職中生活”“職業生涯規劃”等主題活動；可以鼓勵學生多參加各種校園活動，如“學生會”、參加演講比賽，歌詠比賽等。高段學生應以專業技能拓展為主，鼓勵他們充實自我，努力提高個人的理論水平與技能水平，可以多舉行相關競賽。最后一學期，可以模擬簡歷交流活動等，培養規劃、管理能力。通過一系列的活動，可以適時適度地引領學生發展，體現出科學的層次性。通過反復的活動，學生不斷參與，合作、溝通、規劃等能力會不斷得以提高。

中職學生是國家未來的建設者，是生產線上的生力軍，他們的綜合職業素養至關重要。中職學校，只有為學生創造具有企業文化內涵的校園文化，只有多舉行豐富多彩的校園文化活動，加強中職學生綜合職業素養的培養，才能真正把學生培養成為思想素質過硬、職業技能扎實的人才。

參考文獻：

[1]李鵬，徐云慧，王鵬.打造高職院校精品校園文化活動培養學生職業素養.煤炭高等教育，2010，7（4）.

[2]馮帆，樊凡.高職院校校園文化建設應具有企業特色.繼續教育研究，2013（1）.