實施高中數(shù)學有效教學的措施探析

路建國

摘 要： 開展對高中數(shù)學有效實施措施的研究對促進高中生數(shù)學素養(yǎng)的形成具有重要的作用，因此本文以高中數(shù)學教學的有效實施為重點的教學內(nèi)容。

關鍵詞： 高中數(shù)學教學 基礎知識 數(shù)學觀察能力 小組合作學習 現(xiàn)代教學手段

開展高中數(shù)學教學有效實施措施的研究對促進高中數(shù)學教學效率的提高具有重要的作用，現(xiàn)階段針對高中數(shù)學教學有效實施措施的研究依然存在著許多不足之處，因此開展相關問題的研究是非常必要的。

一、重視加強基礎知識教學

數(shù)學是一門邏輯性非常強的學科，數(shù)學知識之間的聯(lián)系非常緊密，前一部分的知識與后一部分的知識環(huán)環(huán)相扣，如果前一部分的知識掌握得不好，那么后一部分的知識就很難掌握好，只有將前面的知識掌握牢靠了，后面的知識才能夠更好地理解和掌握。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中，教師認為只有讓學生將那些難題、怪題的解題方法掌握了，才認為是教學取得了成功，在教學實施過程中忽略了基本的概念與定理的講授。這樣的教學違反了教學的基本規(guī)律，屬于拔苗助長式的教學，雖然在教學中下力氣解決一些看似高、大、難的問題，但是實際學習效果并不理想，學生的基礎知識不牢靠，后續(xù)的學習也會覺得困難重重，難以達到滿意的教學效果。這對學生數(shù)學能力的提高是非常不利的。要改變這一教學的現(xiàn)狀就要求數(shù)學教師在數(shù)學的教學中，加強數(shù)學概念、定理等基礎知識的教學，采取靈活有效的教學方法，促進學生對這些數(shù)學基礎知識的理解與掌握，為學生夯實數(shù)學學習的基礎。這樣的教學措施對提高高中數(shù)學課堂教學效率大有幫助。

二、數(shù)學觀察能力的培養(yǎng)不容忽視

數(shù)學學科的抽象性很強，但是通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學的抽象知識其實是源于對生活實踐中形象化事物的高度凝練，其他學科的知識通過機械記憶和反復鞏固往往可以掌握，而數(shù)學學科則不然，學生在數(shù)學學科的學習中必須通過深入思考才能夠真正領會其中的規(guī)律。因此，要提高高中數(shù)學教學效率，教師不能僅對學生進行抽象知識的教學。要想真正讓高中數(shù)學教學取得實效，教師就要注意在教學中盡可能聯(lián)系生活中的實際問題，引導學生通過對生活事物的觀察掌握相關的數(shù)學問題，這樣的教學可以有效培養(yǎng)學生的數(shù)學觀察能力，促進學生數(shù)學能力的提高，這樣的教學對提高高中數(shù)學教學效率大有益處。

三、重視小組合作學習的有效實施

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中，高中數(shù)學教學活動的開展都要圍繞教師的活動來實施，教師是課堂教學活動實施的中心，學生在課堂教學中只能夠作為旁觀者和傾聽者，自主學習活動沒有有效開展，學生在高中數(shù)學教學中的主體地位沒有得到很好的體現(xiàn)，教學的主體作用沒有得到應有的發(fā)揮。在高中數(shù)學教學中，學生只能作為教學活動的被動接受者，在教學中教師沒有給學生提供合作的機會，學生的學習都是在單打獨斗，有效的溝通與合作沒有落實，這對于高中數(shù)學教學的有效實施是非常不利的。因此，要改變這樣的教學現(xiàn)狀，就要求教師根據(jù)不同學生的特點，進行學習合作小組的科學劃分，通過小組合作學習的開展更好地促進高中數(shù)學教學效率的提高。在小組合作學習的實施中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容及教學實際，以及學生學習的基本情況設置一些具有啟發(fā)性的問題，并以此為基礎引導學生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新性問題，并且組織同學們通過有效的合作與溝通，探尋解決這些問題的有效途徑。教師也要參與到學生的小組合作學習中，通過師生間的有效合作更好地促進高中數(shù)學教學的實施。

四、培養(yǎng)學生正確的數(shù)學思想

在高中數(shù)學教學中，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思想是非常必要的。數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，只有學生具有正確的數(shù)學思想，高中數(shù)學教學的實效性才能夠真正發(fā)揮出來。可以這么說，學生的數(shù)學思想是提高高中數(shù)學教學實效性的重要保障，是探尋數(shù)學問題，解決現(xiàn)實中諸多數(shù)學問題的重要途徑。高中數(shù)學教學內(nèi)容中，蘊涵著豐富的數(shù)學思想，在教學中教師要充分挖掘這些數(shù)學思想的內(nèi)涵，教會學生形成正確的數(shù)學思想，充分發(fā)揮數(shù)學思想的引領作用，教會學生通過這些數(shù)學思想的巧妙運用，解決生活中的數(shù)學問題。創(chuàng)新思維應該說是數(shù)學思想的高級運用階段，教師要在高中數(shù)學教學中引導學生善于根據(jù)自己在學習中的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新更多解決數(shù)學問題的方法，通過數(shù)學創(chuàng)新思維的訓練，有效促進高中數(shù)學教學效率的提高，因此培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)學思想是非常必要的。

五、善于運用現(xiàn)代的教學手段

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中，教師的教學手段只局限在黑板、粉筆和課堂教學的講述上，這樣的教學方式與教學的手段難以適應現(xiàn)代高中數(shù)學教學的實際需要。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，近年來，多媒體技術逐漸被應用到高中數(shù)學教學實踐中。但是從現(xiàn)階段的應用情況來看，多媒體技術的運用還普遍地流于形式，因此，教師在高中數(shù)學教學中要善于根據(jù)具體的教學內(nèi)容，恰當運用多媒體教學技術，通過多媒體教學技術的巧妙運用，更好地促進高中數(shù)學教學的有效實施。

結語

對高中數(shù)學的有效實施措施進行研究，對促進高中數(shù)學教學的有效實施具有重要的作用，因此本文以高中數(shù)學教學的有效實施措施為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

參考文獻：

[1]周克高.高中數(shù)學思想方法教學與探討[J].數(shù)學教學與研究，2011（2）：45-47.