中職數控課程生態化課堂的構建

董艷穎 沈林榮

摘 要： 生態化課堂，提倡真實、自然和合乎生活情景的教學氛圍，讓學生更有興趣學習專業知識與技能。現在的中職數控專業教學工作應該不斷向企業靠攏，讓學生熟練地掌握企業所需要的基礎知識和生產操作等技能，這就需要將生態化課堂與中職數控專業的教學結合起來。只要將生態化教學付諸實踐，數控專業的教學就能得到實質性提升，數控專業和職業學校的發展就能達到更高的水平。

關鍵詞： 中職教育 數控課程 生態化課堂

1.引言

隨著現代化企業軟實力和硬實力的不斷提升，現代企業對技能型人才的需要越來越緊缺，與此同時，對此的要求越來越高，特別是對于課本知識外能力的需要。然而，在中職學校教學中，教師對學生的培養模式還是采用傳統的文化課教學模式，雖然說課堂教學是學生學習知識、掌握知識的一個有效途徑，是一種有目的、有計劃、有組織的教師與學生之間的互動方式，但是以書為書，就課本論課本，這種傳統的教學模式無法培養出現代企業所需要的人才，所以需要改變傳統的教學模式。生態化課堂、生態化教學打破了傳統的中職數控專業教學以“教師，教材，課堂”為一體的教學模式，提倡真實、自然和合乎生活情景的教學氛圍，讓學生更有興趣學習專業知識與技能。本文將從中職數控專業的特點，傳統中職數控專業教學中存在的問題，生態化課堂的特點，以及如何實現中職數控專業生態化教學等部分闡述，促進教學課堂改革。

2.中職數控專業的特點

數控專業是中職學校的主要專業之一，這個專業主要培養的是數控專業方面的人才。數控專業需要學好機械專業的相關知識，需要了解機械零件的加工過程，掌握好數控編程的基礎知識，并且從事相關的數控機床操作。中職學校的數控專業無論是在編程知識還是實際操作方面，對學生的學習和教師的教學都有很高的要求。由于中職學校所培養的學生以后是要為社會服務、為企業服務的，中職數控專業的工作對學生的身體素質有一定的要求，這是中職數控專業的另一個特點。

3.傳統中職數控專業教學中存在的問題

3.1教學方式單一，不能因材施教。中職學生的基礎比較差，對于零件圖形的空間想象能力比較弱，有些學生甚至連簡單的點線面的三面投影都不能掌握好，還有的學生對于機械加工工藝知識的掌握不熟練。在這一過程中，教師對學生的實際情況不了解，不能根據學生的實際情況制定相應的教學方法，教學內容缺乏層次性。

3.2教師不能激發學生的學習興趣。在傳統的教學思想和固定的教學模式下，教師在教學過程中往往只是為了完成教學任務，為了讓學生記住并且掌握教材內容，只是把教材內容用一成不變的方法教給學生，這種教學方式，往往會造成學生的思想僵化，缺乏學習的興趣和動力，上課睡覺習慣依舊廣泛存在。當然，也有部分學生為了能跟上老師步伐，只能跟著教材機械學習，不能對題目隨機應變。

3.3實踐教學力度小，理論與實踐的脫節現象十分嚴重。中職學校主控專業的教學依然停留在教師教、學生聽的模式，在實踐教學中，數控車床通常由教師進行編程和操作，演示給學生看，學生很難在數控車床上直接進行操作練習，這會導致學生理論與實踐的脫節現象嚴重。

4.生態化課堂的特點

教學方式的生態化是對傳統教學中“主客兩分”理論的一種補充和完善，采用“主客一體化”的新視角認識和解決教學問題。教學方式的生態化主張根據教學目標和學生自身的發展特點，把講授法與自主、探究與合作學習等多種教學方法整合起來，有利于形成動態、開放、和諧、平衡的教學模式，提高學生的學習興趣，有利于提高他們的學習能力。

5.如何實現中職數控專業生態化教學

5.1恰當處理學科課程的目標、各個單元的課程目標和章節的教學目標、課堂教學目標之間的關系。

5.2既要準確地分析課堂教學過程中老師的主導地位，又要調動學生在課堂上的積極性，促進學生在課堂上能積極主動學習，而不是被動接受老師傳輸的知識，讓學生認識到自身的主體地位，發揮能力，使學生和老師都處于積極高效的狀態中。

5.3注意因材施教，考慮到每個學生的學習情況，適當調整教學方法。隔段時間問問學生的學習情況，幫助每個學生都能學習好，在學習中得到快樂。

5.4中職數控專業的課堂的教學設計應該圍繞市場和學生的創業、就業需求設計，最重要的是對學生專業技能的培訓。

5.5教學內容要逐步地與企業接軌，數控專業所培養出來的人才是要為企業服務的，所以可以加強學校、教師和企業的聯系，吸取一些經驗，培養出適合企業的人才。

5.6教師應該經常看看自己的教案，在寫教案時為自己的教案留下一些修改的余地，可以根據課堂教學的實際情況修改教學方案，以便更好地教學。

6.結語

隨著時代的進步，科學水平的不斷提升，數控科技在制造業中的重要性已經逐漸顯現出來，企業急需數控專業的人才。中國在全球多元化發展的競爭市場中迫切要求職業學校培養出大量數控技術人才。企業對數控專業人才的需求不斷展現，中職數控專業的重要性由此體現。但是在傳統的教學體系下，學生不能真正融入到學習氛圍中，中職院校將不能培養出符合企業要求的人才。因此，中職數控專業教學工作應該不斷向企業靠攏，讓學生熟練地掌握企業所需要的基礎知識和生產操作等技能，這就需要將生態化課堂與中職數控專業的教學結合起來。只要將生態化教學付諸實踐，數控專業的教學質量就一定能得到實質性提高，數控專業和職業學校的發展都能達到更高的水平。