筆記對促進小學英語學習的研究

方曉珍

摘 要： 小學作為學習英語的前線，必然要求學生在學習中找到學習英語的方式和方法，為進行更高級學習打好經(jīng)驗基礎(chǔ)。但在小學英語教學實踐中發(fā)現(xiàn)學生的筆記比較零散，甚至有學生缺乏做筆記的能力。做筆記對于學生學習和復(fù)習都有非常重要的啟發(fā)暗示效果，是學生學習英語應(yīng)該掌握的基本方法。作者將結(jié)合教學實際、學習者主體、學習過程等方面分析英語筆記方面的問題，簡要總結(jié)推行英語學習中勤做筆記取得的成果。

關(guān)鍵詞： 小學英語 做筆記 原因 成果

小學英語一直在跟隨新課改的腳步，課堂方面開始由教師教變?yōu)閷W生學，教學任務(wù)變成以鍛煉學生英文聽、說、讀、寫等為首要任務(wù)。學生的個性和素質(zhì)較曾經(jīng)的同齡人有了長足的進步，但是我在教學中對比很多學生的作業(yè)、書本教材、練習冊等發(fā)現(xiàn)：學習成績較好的學生在做筆記方面比較隨意、零散，有的學生幾乎沒有學習筆記。這種不會做筆記的習慣嚴重阻礙了學生的學習，造成這種不利局面有多方面的原因，主要表現(xiàn)在學生個人、教師及環(huán)境等方面。

學生個體方面：首先，學生在一個擁有幾十個人的大眾環(huán)境中學習，他們能隨波逐流地跟隨眾人朗讀、對話等，看似沒什么壓力就達到教師的要求，帶有有無筆記都一樣的心態(tài)，沒有仔細地根據(jù)自己的實際情況將不懂的地方標出來，把應(yīng)該記憶的做簡要圈畫。只有教師要求識記的東西他們才會進行標記，這就導(dǎo)致他們沒辦法在識記過程中查閱相關(guān)的應(yīng)該掌握的內(nèi)容，也不能正確地理解識記的單詞等。其次，很多學生是沒有目標地迷茫地學習，機械地跟隨老師的課堂教學，開始出現(xiàn)興趣下降、不想學習的狀態(tài)。這就不能指望他們還能做好筆記。教師教學方面：部分教師對待學生做筆記的問題比較松散，沒有嚴格地要求學生要在課堂上做好學習筆記，盡管學生在教師的課堂上體會了語境氛圍、學會了單詞的拼讀，但是學習過后就慢慢遺忘，再要復(fù)習的時候卻找不到從哪里入手。因為教師沒有要求學生做筆記，學生就得過且過沒有做好相應(yīng)的筆記。

環(huán)境方面：在學習環(huán)境方面，不僅包含教室環(huán)境、人際關(guān)系，教材教輔也屬于環(huán)境，甚至課后環(huán)境都對學生做筆記有影響。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學生在學習的過程中，當大家都在書寫筆記，極少人會不做筆記；當同桌提醒的時候，幾乎每個人都會做筆記；同時若教材要求學生做記號之類的，學生都會認真做好。另外，若家長有要求學生每天要把書本上交檢查的，學生也會認真做筆記。若是環(huán)境不利于做筆記，那么幾乎所有人的筆記都不過關(guān)。

為了解決學生筆記散亂、缺失等問題，提高學生英語識記、復(fù)習效率，開校以來，我校英語組一直致力于學生筆記工作，向所有英語老師提出：教師和學生應(yīng)該互信、加強溝通，甚至采取家校結(jié)合的方式。接下來在所有班級開展了師生共同參與的角色扮演舞臺劇，加強了學生和老師的信任感和交流合作，同時在家長會上向所有家長提出了倡議活動，家長代表聯(lián)名簽署了家校合作倡議書等。在師生共同努力下，學生筆記質(zhì)量有了很大的提高，取得了非常好的成果，具體如下：

1.以小見大，形成了英語學習向生活做出潛移默化的良好改變。

英語筆記記下的都是課堂上的疑惑點、重要點、核心部分，并且記錄時機較為恰當，這種記錄的習慣使得學生在生活上也有一個線索，做事情按照輕重劃分，先緊后松，提高自己處理生活事務(wù)的能力。

2.以點到面，從英語科目衍生到其他科目的筆記處理。

學生學習是一個相互聯(lián)系的整體，包含各種科目的相互遷移，每一個科目都有知識的難易、核心重點等，學生在英語課上學會對這些要素的把握之后，就把做筆記的方法應(yīng)用到了其他科目的學習上，形成了一個良性的遷移發(fā)散。

3.由淺入深，做筆記加深知識點的深入理解與應(yīng)用。

想要做好筆記，不可能一蹴而就，它是一個手、眼、耳、腦配合，積極理解，動腦想，有選擇地對課堂知識做記錄或者圈畫重難點的過程。做筆記需要注意力全程集中，屏蔽外界干擾，思緒停留在知識學習上。這樣就能把握英語課上的知識，做到理解應(yīng)用，幫助學生進一步熟悉知識。

4.推陳出新，幫助學生知識識記和復(fù)習。

筆記不僅記錄著知識點、重難點，還記錄著英語課上學生當時的狀態(tài)、學習的氣氛、教師的言行等，學生在后續(xù)的復(fù)習中，看到筆記內(nèi)容就能回顧當時的場景，達到高效有序的復(fù)習。這種看到文字就能瞬間進入高效的復(fù)習狀態(tài)便是筆記的功勞。

5.學有所依，順應(yīng)新課改的自主學習要求學生能在筆記指導(dǎo)下學習。

新課改的要求之一是學生能學，學生做好了系統(tǒng)的筆記就能根據(jù)線索找到學習的方向和依據(jù)，善用筆記做指導(dǎo)，知道學習的重點方向和核心內(nèi)容，有目的地學知識，這樣就使自己的自學能力得到鍛煉。

總之，勤做筆記是幫助學習英語的好方法，擅做筆記還能幫助自己提高學習和生活的秩序。另外，要做好筆記，必須讓教師和學生共同努力。

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