初中地理學習興趣培養策略探究

黃梅菊

摘 要： 在初中地理教學中，要提高教學質量，就要從激發學生學習興趣找出路。作者根據自己多年的初中地理教學經驗對如何培養初中地理的學習興趣進行探討。

關鍵詞： 初中地理 學習興趣 培養方法

興趣是最好的老師，是強化教學效果的催化劑。在教學過程中激發學生學習興趣，不管是對于教學還是對于學生的學習，都是一種很好的方法，特別是對于地理教學，由其本身特點可以采用多種興趣教學方法。那么如何才能提高初中生學習地理的興趣呢？筆者從以下幾個方面對初中地理的興趣教學法進行嘗試。

1.精心設計引言

引言，顧名思義即是一節課的導語，它雖不是課的正文，但直接關系到學生對新課學習的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。如在講授“時區和日界線”一課時，我先講了一個小故事：4月10日9點多，一位老太太憑著一張中獎8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行要求兌現，遭到銀行拒絕。因為按票面規定，中獎領款日期是4月9日，老太太痛惜不已。這時一位中年人對老太太說：“這張廢票3000美元賣給我吧。”老太太心里想，這張廢票反正無用處，也就同意了。中年人拿著廢票馬上乘飛機從馬紹爾機場飛往檀香山，1小時后飛機降落在檀香山機場，這時當地時間是4月9日11時。中年人以3000美元買到的中獎彩票一下飛機就向檀香山花旗銀行領取8000美元。死票復活，這是怎么回事？上飛機明明是4月10日，怎么下飛機變成了4月9日，難道時光可以逆轉？今天這節課，我們就是要揭開這個奧秘。經過這樣的導入，一下子就激發學生學習新知識的興趣，課堂處于活躍的氣氛之中，教學效果良好。

2.設置懸念教學

濃厚持久的學習興趣不能僅憑表象刺激，而是在不斷對自己提出問題，在好學深思中發展深化。因此，在地理教學中要注意設疑游思，培養思維能力，激發學生學習興趣。比如，我在講地球偏向力的時候提出，黃河兩岸是否對稱？如不對稱，則哪一岸陡？哪一岸緩？講風蝕作用時，提出為什么開封北城墻的磚上會有許多洞穴。在講生物對環境的適應時提出，駱駝刺為什么根系特別發達，而其地上部分又特別矮小？在講授“大陸漂移說”時可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發現了只有在暖濕環境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發現了古代冰川的遺跡？”使學生頓時產生一種迫不及待想知道答案的想法。“欲知后事如何”，就必須認真聽課，積極思考，從而激發學生濃厚的學習興趣。

3.增添游戲趣味性

地理學學科知識包羅萬象，各種因果關系較為復雜，老師的教學方法也需不斷更新，否則，就會使課堂上的45分鐘枯燥無味。游戲課就是把課外活動與課堂教學有機結合，寓地理知識的教學于游戲之中，通過生動活潑的方式激發學生興趣并獲得知識。基于這一點，在中國高原、盆地、平原的內容講述時，分別由三個組承擔，每個組負責一種地形區，并在各組選出代表進行評分，由老師監督。在完成內容時，必須進行三個步驟：首先由一位同學朗讀，其次各組同學自由發言，主要從各地形區的范圍、位置，流經本地區的主要河流，本地形區的地形特點等方面加以論證，最后由一位同學總結，每個組完成任務后代表們進行評分，評出優勝組。游戲結束后，對本節課學習的內容進行檢測。結果表明：這種游戲課能營造一種愉悅的氛圍，既潛移默化地讓同學們掌握知識，又大大激發學生學習地理的興趣，收到良好效果。

4.緊密聯系實際

地理新課標強調，要給學生提供與其周圍世界密切相關的地理知識，讓他們把所學知識運用于日常生活，培養學生運用知識的能力。因此在實際教學中教師在引入每一個學習內容時都要盡可能聯系學生的生活實際。如：在講“地形的種類”時，我先用地形素描圖讓學生了解各種地形，并用分層設色地形圖中的圖例讓學生掌握各種地形的高度和相對高度。雖然學生對各種地形有些了解，但理解程度不深。我們這里是山區，各種地形都有，所以，我就用課余時間帶領學生到野外觀察各種地形。我也因勢利導，讓大家在周圍的環境中找出山地、丘陵、盆地、山谷、鞍部等各種地形，大家每找出一種地形都歡呼雀躍，激動不已。這種挖掘學生生活體驗的教學法，不僅加強了學生的理解能力，而且提高了學生的學習興趣。

5.各科融會貫通

要增加一堂課的趣味，就應聯系其他學科，如在講到黃河、長江時，我讓同學們回憶并背誦七年級時學過的《黃河頌》和《長江之歌》；在講到京杭運河時，我又讓同學們回憶《運河與揚子江》一課內容；在講徐州這一鐵路樞紐時，我又給同學們舉了抗日戰爭時期的徐州會戰的例子，讓同學們進一步明白徐州戰略位置的重要性；在講到中國典型的季風氣候時，我說中華民族是在風中成長的民族，有詩歌為證，如“北風卷地白草折”，“大風起兮云飛揚”，“風蕭蕭兮易水寒”等，我又引用了《三國演義》中諸葛亮“巧借東風，火燒曹營”的故事；又如當我在講到歐洲西部的地形時，對同學們提了一個問題：為什么第二次世界大戰期間德軍的閃電戰在歐洲屢屢奏效？聽到這個問題，同學們興致很高，爭先恐后地回答，最終認識到這與歐洲以平原為主的地形有關，以平原為主的地形有利于機械化部隊的展開。諸如此類，同學們聽得津津有味，露出了由衷的微笑。

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