中職院校語文教學現狀及建議

張廣文

【摘要】語文學科是一門基礎學科，學好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力。但中職教育中卻普遍的存在重專業、輕人文的現象，使語文教學陷入尷尬的境地。本文從功利主義、錯誤觀念、學生情況、教材原因等方面入手，分析原因，為中職教育提出建議。

【關鍵詞】中職教育；語文；問題建議

【中圖分類號】G723 【文獻標識碼】A

語文教學是中等職業教育必須開設的文化基礎課。語文學習對培養自主學習能力、塑造健康人格有著不可忽視的作用，對提升國民文化水平、政治文化素養和道德文化水準起到了積極的推動作用。近來的教育制度改革，一定程度上也強調了語文教學的重要地位，但在實踐中，改革的效果并不能令人滿意。語文學科在學校和學生心目中的地位，非但沒有提高，而是越發地被人們忽視了。一些學校重專業、輕人文已成為一種常態，培養的學生往往成了缺乏藝術、失去幽默、呆板老套的機械手。是什么讓中職的語文課堂失去了應有的陣地，是什么讓語文課堂的魅力不在？筆者從事中職教育多年，根據調查和分析，結合自身認識，分析主要有以下幾個方面：

一、受功利主義思想影響

中職院校在課程設置上，往往把專業課放在絕對優勢的地位。作為職業教育類學校，突出專業特色，這是應該的，也是必需的。因為科技是第一生產力，經濟的發展需要更多的技能型人才。過分強調專業課，自然地就淡化了語文課的地位。語文課時被壓縮到不能再壓的地步，有時一周只上兩次課。中國文化博大精深，每周兩次課又如何能給學生們更多、更好的教育。更嚴重的是，在學生的觀念中，語文課只是專業課的調料，只要學好專業課就行了，練好了技術技能，學會實際操作，就能找到好工作，過上好生活。在這種嚴重的功利主義意識下，語文素養提高相對緩慢。

二、對語文學習的錯誤理解，忽視語文的價值

很多學生認為，學習語文就是讀書寫字。持這種觀點的人，是對語文學習的最淺顯的理解，是沒有看到語文學科的真正價值。認字、讀書是語文學習的基本功，是最基礎的東西。語文的真正價值在于通過語言來表達我們的思想，理解和傳遞信息，通過閱讀和交流，來陶冶我們的情操、凈化我們的心靈，通過文學作品，來傳承文化、認知世界。所以，對語文的認識僅僅停留在表面，也不利于語文的學習。

三、基礎差、見效慢，不易學、不愿學

語文學習的特點是見效慢，不可立竿見影，一蹴而就。學習語文要靠日積月累。學習的越深入，涉及面越廣泛。中職院校的學生大多數基礎不夠扎實，多數又缺乏恒心和毅力，沒有明確的奮斗目標，懶惰思想嚴重，當學習遇到困難，往往不肯下功夫，不自覺地就放棄了。不易學讓他們不愿學，提高自然也慢。

四、自我滿足，停留在一知半解上

一部分學生認為，從上幼兒園就開始讀書寫字，語文學習了好多年，認識了好些字，認為自己已有的語文知識夠用了，自我陶醉，自我滿足，管中窺豹，只見一斑。在這種情況下，他們只看到自己，不了解別人；只停留在表面，不懂得深入，所以，也難學好語文。

五、語文教材內容與時代聯系不夠緊密，缺乏時代感

很多中職學校使用的語文教材多年來沒有改變。教材的內容有一些已經不能夠貼近現在學生生活的實際，一些名家作品盡管是學習的典范，因其距離現代社會較遙遠，不同的時代背景和生活環境，讓學生們難以想象、理解和欣賞。這也是造成學生們語文學習興趣不高的原因。

六、教師的教學技能，影響著教師上課的質量，影響著學生上課的積極性和學習的興趣

語文學科是一門基礎學科，又具備工具性的特點，是提升素養、溝通交流、傳情達意以及學好其他學科的基礎，決不能因經濟的快速發展而忽視它的重要性，所以，語文教學，一定要在實際中做到社會重視、學校重視、教師重視、學生重視，從而形成從學校到社會，從學生到家長的合力，為提高全民族的文化素養奠定基礎。

（一）社會重視

要建立一系列的保障機制，體現學好語文的重要性，發揮高考指揮棒的作用，發揮用人單位錄用、社會招聘的門檻作用，使具備一定的語文素養成為人們工作的必備要求；弘揚漢語的民族驕傲感、自豪感，讓漢語的規范使用、優美書寫成為人人必須的一種技能。

（二）學校重視

學校在課程設置上要保證其有效的課時，保證其基礎地位不動搖。通過建立健全科學的教、學方面的檢查和評估制度，促進各項教學任務的落實。

（三）教師重視

中職教育中，多年來形成的重視專業課忽視基礎課的習慣依然存在，所以，語文學科的教師，首先自己重視這門學科，切不可隨大流，走過場，忽視自己在學科中的作用，要不斷提升教學技能，調動學生的學習興趣，不斷提高教育教學質量。

（四）創新地使用教材

自主地選取合適的教學資料，整合相關材料，將實用性與語文素養的培養有機結合，用鮮活的材料、優秀的時文、名家名篇等作為學習材料，豐富學習內容，擴大閱讀視野，不斷提高學生的語文素養。

（五）全面調動學生的學習積極性

適時運用視、音頻等多媒體教育教學手段，開展演講比賽、書法比賽、組建興趣學習小組、互助小組，模擬社會實踐活動等方式方法，全面調動學生學習語文的積極性。

語文教學既是一門科學，也是一門藝術。全民語文素養的提高要靠全社會的共同努力，漢民族只有書寫好、使用好自己的語言，才無愧于炎黃子孫的身份。

（編輯：馬夢杰）