如何在小學中段搞好嘗試教育

周從和

摘 要：應用嘗試教育的前提是教師充分理解和領會嘗試教育的內涵，掌握這種方法的實施環節以及要達到的目的。

關鍵詞：數學教學；嘗試教育；先學后教

嘗試教育是邱學華教授提出的一種教學方法，是新課改后眾多教學法中的一種。這種教學法提倡先學后教，學生先練后講、先試后導、先行后知的教學思想。這種方法對小學高年段的學生而言是很適合的。這種教學方法也是新課改自主探究學習的一種體現。所以幾年來，我一直在小學高段數學教學中實施嘗試教育。下面就結合自己的教學實際談談嘗試教育在小學數學教學中的應用。

一、正確理解嘗試教育的理念和環節

應用嘗試教育的前提是教師充分理解和領會嘗試教育的內涵，掌握這種方法的實施環節以及要達到的目的。首先，嘗試教育是讓學生在嘗試中獲得經驗、獲得知識，體驗式學習是嘗試教育的主要思想，讓學生在自己的嘗試中獲得知識。主要在教學中要體現出嘗試的特點，這是對以往傳統教學中教師先講，學生后練的教學模式的一種顛覆，是新課改教學理念的全新體現。在嘗試教學中，一抓嘗 試自學，二抓練習達標。這對于高段數學的教學而言，是可以實施的。學生的探究式學習就是學生自己在不斷的探究中獲得自己體驗后的感知。

所以課改中一定要抓自學，利用一定的手段和方式把自學搞好；慣例式地堅持基礎知識的練習，把練習做大。這兩條主線要把握好，那么就可以很好地實施嘗試教育。擴大學生的參與面，強化基礎知識的練習，注重學生的體驗式學習。

二、實施嘗試教育的注意事項

在小學數學教學中實施嘗試教育，教師要把握好幾個方面的問題，這樣才能切實保證好嘗試教育的應用。

1.指導學生認真閱讀教材文本。教材是教學的藍本，是知識的載體，是學生接受知識的指導性文件，學生在熟讀教材后才能理解數學知識，也才能找到解決數學問題的方法。初讀教材后要熟讀教材，在熟讀的基礎上才能很好地理解知識的闡述和體現形式。

2.設計好學案。學案是學生先學后教的計劃書，是學生學習的提綱。所以學案的設計要具有可操作性和實踐性，不能太高，脫離書本的學案是不會引導學生走進知識的殿堂的。

做好小學數學教學中的嘗試教育是體現新課改、深化素質教育的需要，是學生獲得知識和學習能力的需要。所以在高年段的小學數學教學中要做好嘗試教育，一定要注意相關的問題，力爭使學生的學習能力相應提高。

參考文獻：

羅國忠.關于提出探究問題的實證研究[J].課程·教材·教法，2010（05）.

編輯 韓 曉endprint