游戲化教學在小學數學課堂教學中的作用

郭亭玉

摘 要：現在的小學數學課堂教學中存在著大量的教學與學習問題，不僅是教師對教學的方法有困惑，學生對數學的感興趣程度也不高。小學數學在小學學習科目中占有重要的地位，只有不斷提高學生的數學學習能力，才能在中學、高中、大學的數學學習過程中有更高的提升。因此，提高小學數學教學質量是至關重要的，教師應該在小學階段就為學生灌輸數學的重要性，讓學生注重對數學的學習，加強學習數學的能力，提高學生的數學成績。

關鍵詞：游戲教學；小學數學；作用

教師在進行小學數學的教學過程中，主要注重學生在數學上的計算能力和做題速度，希望借助大量的習題訓練來使學生的成績得到一定的提高。除此之外，教師為了能夠讓學生有更大的進步，就經常以逼迫強壓的方式來讓學生學習數學，但這常常會使學生的學習壓力過大，使學生在學習數學的過程中出現抵觸心理。且學生對數學的學習，其實大部分都不是出自本身的意愿，往往是在家長的強制下對數學進行學習，這就讓學生對數學的印象只剩下痛苦和疲憊。所以，教師要改革創新數學教學方式，讓學生能夠對學習數學有更大的興趣，而游戲化教學就可以更好地讓學生的學習、娛樂兩不誤，且利用游戲化教學可以抓住學生的興趣方向，提高學生的上課注意力，讓學生在上課的過程中專心致志、勇于表達不同的學習觀點、積極參與各小組的學習討論等。因此，游戲化教學在小學數學課堂中有著重要的作用，而在小學數學課堂中應用游戲化教學有以下幾種方法：

一、利用游戲調節課堂學習氣氛

相信在很多的數學教學課堂中，學生的學習興趣與課堂的上課氛圍都是比較低沉的，這主要是因為教師在講解數學知識的時候經常是照本宣科，沒有特殊新穎有效的教學方式，讓學生感到枯燥無味，且小學生都是比較愛動愛玩的，教師讓學生安靜認真地聽課是在挑戰學生的極限，不能達到到任何的學習效率。所以，教師在授課的時候，可以加入一些小游戲來達到調節氣氛的作用，當學習氣氛好了，學生的學習興趣就會隨之提高，對待數學的學習態度也會有很大的轉變，讓學生在做游戲的過程中把數學知識深深地印在腦海里。

例如，在進行分數知識的教學時，教師可以讓學生自己帶一個蘋果，然后在上課的過程中，讓學生按照分數來分吃蘋果，四分之一要吃多少，三分之一要吃多少，二分之一要吃多少，這樣可以讓學生對分數有更好的理解，還可以調動學生學習數學的興趣。這樣的教學方式比長篇大論的教學方式更有效，還能加強學生在課堂上的積極性與參與性。

二、把游戲加入數學知識重點中

在小學階段的學習過程中，學生對自己所感興趣的事物都有比較大的求知欲望，且對不知道的事物也有一定的好奇心。由此知道，要讓學生在數學知識上能有所提高，就得先培養學生對數學的興趣，而對于一些難度有點大的數學知識，重點就必須要學生更好地熟記掌握。把游戲加入數學知識中，重點可以很好地解決這些問題，讓學生通過玩游戲來思考數學問題。把游戲與數學相互聯系起來，使學生能從游戲中學習到數學知識，讓學生跨越層層困難阻礙，在數學的學習上有更多的收獲與進步。

例如，在小學的數學知識中，應用題算是學生所困擾的數學題，教師在講解應用題的知識時，可以根據題目的大體意思，讓學生做一下場景設置的游戲。如題目為：有25個兒童分蘋果，平均每人分到7個蘋果，又來了一些兒童，大家重新分這些蘋果，每個人平均只分到5個，問又來了幾名兒童？教師在講解該道題的時候，可以用粉筆當做蘋果，然后讓學生按照題目來做場景布置，先讓25個同學分，分好后再叫其他同學來一起分，這樣學生就能更清晰形象地理解題目，也能使學生容易地得出答案。所以教師可以變換多種的游戲方式，讓學生在數學課堂的學習中充滿樂趣。

三、開展與數學相關的游戲活動

在現代的數學教學中，所擁有的競賽都有很多，教師想通過各種各樣的比賽形式來激發學生的求知欲望，以此讓學生能在比賽的過程中有一定的收獲。而在教師的數學教學中，也可以加入一些有趣的游戲活動來激發學生對數學的學習欲望，讓學生積極參與到課堂活動中。這樣不僅可以調動學生的積極性，還能讓學生開發腦力，促進學生之間的關系的發展，讓學生在活動中有更多地表現發言的機會，使數學知識點也能通過學生的熱烈討論而得到很好的掌握。因此，教師多為學生開設一些關于數學的游戲活動對學生學習數學是有一定實質性的幫助的。

例如，教師在讓學生做習題的時候，可以讓學生分組進行，在各組之間進行討論得出答案，然后各組再將答案復述出來，答案最完整通順的一組獲勝，而獲勝的一組可以得到相應的獎勵。開展這樣的活動可以讓學生能夠充分地參與到討論中，表達不同的觀點，且開動腦力探究更好的解題方式，充分讓學生置身于對數學知識的討論中。

有時候，做游戲也可以讓學生的學習有更好的發展，而且在學生學習數學的過程中加入游戲更能使學生提高對數學的興趣，加強學生在數學方面的學習能力，提高學生的數學綜合成績，讓數學教學質量也會隨之提高，總而言之，游戲化教學方式能使小學數學課堂教學有更高的效率。

參考文獻：

[1]熊覓.新課程背景下小學數學教學生活化的研究[D].湖南師范大學，2013.

[2]趙春梅.小學低年級數學游戲教學的設計及課堂實踐探索[D].東北師范大學，2007.

編輯 謝尾合