提高低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

張東環(huán)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；教師；學(xué)生；有效性

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）14—0051—01

課堂教學(xué)中，選擇或制訂教學(xué)策略必須對教學(xué)的內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。毫無疑問，在教學(xué)實(shí)踐中每個教師都在自覺或不自覺地運(yùn)用或執(zhí)行著某種教學(xué)策略，而教學(xué)理論也或多或少、或深或淺地以某種方式涉及與教學(xué)策略相關(guān)的問題。但很多時候，我們都會因?yàn)樽⒅亓四骋画h(huán)節(jié)，而采取單一的教學(xué)策略。如果能夠很好地把握各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在采取教學(xué)策略時有側(cè)重不偏頗，那么，課堂教學(xué)的效果將事半功倍。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、提高教師“教”的有效性

1. 走到學(xué)生中間，和學(xué)生融為一體。良好的師生關(guān)系直接關(guān)系著課堂的教學(xué)效果，只有師生關(guān)系良好，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)走近學(xué)生，親近學(xué)生，了解和平等對待學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。一個班集體總有優(yōu)等生、后進(jìn)生，為此，教師要做到及時教育、監(jiān)督、不偏袒，做到公正、公平。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在每個學(xué)習(xí)小組里為了完成共同的任務(wù)，要有明確的分工，教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件，創(chuàng)設(shè)合作的情境，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅，感受信息共享的快樂。

2. 設(shè)置合理的作業(yè)，全面開動思維。在設(shè)置作業(yè)時，教師要將繁雜的教學(xué)知識融入到學(xué)生喜歡的游戲中，這樣完成的質(zhì)量好，學(xué)生的興趣高。例如，在教授“除法”時，我給同學(xué)們設(shè)置了一個這樣的作業(yè)題：“請你回家，將家中的蘋果平均分給你的家人”，自己設(shè)置題目，自己解答，結(jié)果在第二天的課上，學(xué)生們都把自己的小手舉得高高的，等待著回答，這充分說明作業(yè)的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)的情況。

二、提高學(xué)生“學(xué)”的有效性

1. 創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才有可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一個讓學(xué)生索然無味的課堂，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？我們的數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，我們都離不開數(shù)學(xué)，要學(xué)會隨時能用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識解決身邊的實(shí)際問題。學(xué)生不可能完全自覺學(xué)習(xí)，他們往往只有喜歡數(shù)學(xué)老師、喜歡數(shù)學(xué)課才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。相對其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)課略顯枯燥，顯示更多的是邏輯推理。所以，教師應(yīng)抓住這一學(xué)科特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)”味來，讓數(shù)學(xué)課不再顯得枯燥，從調(diào)動學(xué)生興趣著手去實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，學(xué)生一旦對于一樣事物或是一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，便會積極主動地投入，這正是提高課堂有效性的一個開始。而提高課堂有效性的目的就是要學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。

2. 加強(qiáng)動手實(shí)踐操作，加深學(xué)生印象。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對看得見摸得著的東西和與他生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容、情境會更有興趣，也更容易較快地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。從現(xiàn)用的新教材的編排上也可以看出，更注重利用與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的有效情境來激起學(xué)生探討和解決實(shí)際問題的興趣，從而達(dá)到訓(xùn)練出學(xué)生相關(guān)能力的目的。根據(jù)低年級學(xué)生好動、愛玩的心理特征，筆者覺得在教學(xué)中能借助學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，效果會更好。

3. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期與最佳時期。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與數(shù)學(xué)能力的提高起著不同的作用。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。但習(xí)慣養(yǎng)成并不是短時間就可以養(yǎng)成的，需要長期、反復(fù)的訓(xùn)練，才可以達(dá)到目的。我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)：即培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤思好問的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀題目的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

編輯：郭裕嘉