探討初中地理教學面臨的現狀、原因與解決措施

摘要：地理課程是初中階段一門基礎性課程，主要培養中學生的地理素養，有著其他學科不可替代的重要位置。本文從目前地理教學現狀及原因談起，主要表現在缺乏重視、教師教學資源配置不足、教學方法及學生興趣等問題，探析了幾點針對性解決措施，以期不斷提高中學生的地理知識水平。

關鍵詞：初中地理教學 ?現狀 ?原因 ?措施

中學地理是主要研究地球表層的自然要素、人文要素及其二者相互關系的一門基礎性學科，它本身有著綜合性、實踐性、地域性、開放性等方面的特點，作為一門傳統學科，它旨在讓中學生掌握地理科學知識，培養他們的地理素養，是其他學科不可替代的。隨著我國考試制度的改革，地理教學工作逐漸引起了教育部門的重視，但在中學實際教育過程中地理教學現狀依然令人堪憂。作為地理教師，我結合自己多年的教學經驗，探析了地理學科目前存在的問題、原因及解決措施，希望能為培養21世紀高素質人才肩負起應有的責任。

一、地理教學現狀及原因

長期以來，因在實際教學中面臨的升學壓力，學校對初中地理這門課程的要求逐漸簡化，而僅僅將其作為一門了解性的課程，具體表現為教師、學生整體對地理的“教與學”缺乏足夠重視，歸結原因主要有以下五個方面。第一，教育政策影響。初中地理作為一門文科性質的基礎課程，在考試中分數與其他主要科目相比較低，或者在中考中不被列入考試范圍，從而導致學校對該課程的要求逐漸簡化或忽略，教師對該課程的要求降低。第二，教師資源匱乏。學校中有很多地理教師并不是地理專業出身。這樣就會出現教師教學水平不足，導致學生無法深入聽課或者討論與地理知識無關的話題等問題。第三，教學資源有限。主要表現在學校將大部分資源分配到那些對于考試有利的主要科目上，不同程度地忽視了對地理學科的資源分配。第四，教學方法傳統。課堂教學主要以教師為主，學生處于被動狀態，師生缺乏互動，學生主體意識淡薄，缺乏創新精神。第五，學生缺乏興趣。由以上政策、教師資源、方法等問題導致了學生對地理學科重視度不高、興趣不足，他們習慣于對地理知識的學習淺嘗輒止，考試前“臨時抱佛腳”。

二、提升地理教學質量的措施

1.加快教育政策改革。教育政策改革會直接影響到教育部門對學校下達的教學目標，也直接影響學校教師、教學資源的重視和分配，影響學生對地理課程的學習要求。只有將地理教學正式納入到中考科目，才能夠讓學校真正從教師、資源及方法上重視起地理教學，才能夠讓學生從主觀思想上重視地理知識的學習。

2.合理分配教師資源。將地理教學水平一般的教師進行合理調配，安排足以勝任的、專業地理教師進行課堂教學，讓他們充分發揮自己的強勢專業，深入挖掘和鉆研地理教材，從而有計劃、有目的地在地理科學中滲透農業、工業、城市和交通等環節，保證每個環節有序地貫穿著在課堂教學中，從根本上提高地理教學質量。

3.合理分配教學資源。保證教學資源的平等分配是教學水平提高、學生全面發展的重要物質基礎。對多媒體等教學工具的合理分配是非常必要的，充分運用電腦、幻燈、投影、多媒體課件等資源，不但能增大教學容量，還能化虛為實、化遠為近、化靜為動。同時，這也會提高學生學習的注意力，使他們以精神飽滿的狀態投入到學習中。

4.不斷改進教學方法。如果僅僅依靠傳統的講授方法進行課堂教學，無法提高學生的學習效率，也無法保證學習質量，只有在地理教學中不斷探索新方法，與時俱進，結合多種渠道及形式綜合進行教學，才能提高課堂教學效率。當前課堂中普遍為地理教師使用的教學方法主要有情景教學法、探究式教學法、啟發式教學法、興趣教學法、案例教學法等。

5.在國情基礎上激發學生的地理學習興趣。地理知識的各個環節和要素，是國家、民族賴以生存和發展的基礎條件，在一定程度上可以反映生產力的發展和經濟建設。在地理教學中，教師應引導學生結合我國的基本國情來認識地理課程中各個環節的現狀和重要性，從而激起學生對國家地理知識的學習興趣。另外，教師還應鼓勵學生走出課堂，走向社會，在課外活動與現實生活中獲取地理資料，通過直觀考察，理論與實踐相結合，充分調動學生學習的積極性、好奇心，并把資料進行整理、宣傳、展覽，增強學生參與地理學習的興趣。

總之，改善地理教學現狀，不僅需要從教育政策、教學資源等客觀方面為地理教學提供保障，明確地理教學在中學教育中的重要性，還需要廣大地理教師不斷在教學實踐中探索、吸收和借鑒國內外優秀的地理教育方式，有計劃、有目的地在教學過程中找到更多、更好地開展地理教學的新途徑和新方法，最終不斷提高中學生的地理知識水平，促進中學生綜合素質的全面發展。

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作者簡介：

劉新偉，男，籍貫：山東省壽光市羊口鎮劉旺莊村，學歷：本科，單位：山東省壽光市羊口鎮羊口中學，職稱：中學一級教師，職務或榮譽：地理教師。