初中體育實踐教學中急救技能應用探討

崔麗雅

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 目前，隨著社會發展越來越快，人們的生活節奏也在逐步加快，意外傷害越來越多。與其他國家相比，我國人民的自救意識比較薄弱，相關急救知識的應用比較匱乏，因此從初中開始培養青少年的急救技能，提高自救意識非常重要。本文針對初中體育實踐教學中急救技能的應用相關問題進行分析和探討，提出一系列急救技能的具體運用方法，希望能夠有助于初中體育教學。

關鍵詞 急救技能 初中體育 自救意識

一、初中體育教學中加強急救技能培養的重要性

（一）是珍愛生命，促進社會發展的需求

據相關報道可知，我國青少年、兒童每年在意外事故中傷亡的數量已經達到7萬人，其中有很多人是死于運動受傷、溺水、昏厥、觸電等等。如果能夠在發生意外的時候采取正確的急救措施，加強搶救力度，例如，采取“心肺復蘇術”，對患者進行呼吸和心跳停止的搶救，那么也許會挽回部分人的生命。而這些日常生活中需要的急救措施是在除體育課程外其他課堂上學不到的，因此，教師要充分利用體育課程的特點，為學生培養急救知識，這樣一旦發生意外，學生可以積極進行急救，贏得急救最有利的時間。同樣，當他們離開學校走向社會的時候，也可以運用自己所學的急救知識幫助別人，促進社會發展和人民健康。

（二）是豐富體育教學內容，創新理念的需求

目前，現有的體育教材中并不缺乏急救的知識，但是很多教師并沒有注重對這方面知識的講解，急救知識還只是停留在書面上，沒有實際運用在生活中，這就導致雖然很多學生知道“口對口呼吸”“心肺復蘇術”等等措施，但是并不知道應該如何具體運用，非常缺少這方面的實踐知識。教師要合理利用體育課程的優點，讓學生在進行身體鍛煉的同時加強急救知識的學習，豐富體育課程的教學內容。另外，在體育課程上開展急救知識學習是教師教學理念的升華和創新，更加注重課程的生活化、實用性和多樣化，能夠促進學生綜合能力的提升，是符合社會發展的，也是目前新課程改革的需求。

二、初中體育實踐教學中急救技能應用的具體對策

（一）首先要加強理論知識的培養，做好理論基礎

正確的急救技能可以挽回人的生命，而錯誤的急救可能會加速生命的衰亡，因此，加強急救技能培養，提高急救的正確性非常重要。任何知識的學習都是以理論為基礎的，沒有理論知識就不能正確指導實踐技能，因此首先要加強學生對理論知識的學習。每個人的身體素質都不相同，所以在進行理論知識講授的時候要從公共基礎出發，為學生講述如何在出現意外的時候將傷害降到最低。同時，教師還要注意教學方法的運用，活躍課堂教學的氛圍，提高學生對理論知識學習的興趣，為后面實踐知識的學習做鋪墊。另外，要對學生進行心理知識的輔導，讓學生形成鍛煉身體的好習慣。

（二）將理論知識運用在實踐中，提高實踐的效力

理論離開實踐就沒有了意義，在初中體育教學中，教師不僅要為學生講解理論知識，還要培養學生運用實踐知識的能力，通過體育課程不斷熟練急救的技能，提高急救的積極性，培養社會責任感。例如，教師可以在體育課堂上為學生講解與日常生活相關的小常識，讓學生掌握生活必備技能：

1.昏厥現場急救

昏厥現象在生活中發生的比較頻繁，它是一種短暫性、突發性的疾病，在發生昏厥的時候一定不要驚慌，要讓病人水平躺下，并保持頭部偏低、腳部偏高的姿勢，解開病人的腰帶和衣服領子，同時注意保暖，用針刺病人的內關穴和人中，必要時喂病人溫糖水和茶水。經過這些措施的進行，一般病人會很快醒來。在講解的過程中教師可以讓學生試著對身邊的同學進行以上措施的嘗試，這樣能夠提高學生的運用技巧。

2.溺水現場的急救

第一，要盡快將患者拖出水面以外，并清除其口和鼻子中的分泌物以及雜草，同時將其舌頭拉出，避免堵塞呼吸道。第二，要將患者腹部墊高，促使其頭部下垂，保證其吸收的水能夠流出。第三，經過以上步驟之后，將患者平放在地面上，解開其腰帶和上衣，如果感覺不到患者呼吸，或者脈搏的跳動，要立刻進行人工呼吸，同時進行心臟按壓。如果脈搏跳動微弱，但是沒有呼吸，那么要繼續進行人工呼吸。

在初中體育教學中，教師可以將學生分成小組，三人一組，其中一名學生作為溺水者，躺在地面上，另一名學生作為施救者對其進行上述動作的演示，另外一位學生進行指導和觀察，之后進行動作分析。這樣不僅能夠促進學生學習，而且能夠讓學生體會急救的重要性，增強社會責任感和學習的興趣。

3.教師合理設置場景，提高學生急救的效率

初中體育教學中，單靠教師憑空講述急救知識，并不能很好地提高講解效率，學生也不容易理解。因此，教師要合理設置情境，并進行適當地提問，激發學生對問題的思考，增強思考的積極性。

例如，教師可以讓學生表演：在體育課堂上，幾個學生在進行籃球比賽，這時一位學生為了搶到球就跳了起來，但是這一瞬間他踩到了另一個學生的鞋帶，于是那個學生跌倒并扭傷了腳踝，這位學生疼痛難忍，情況非常緊急，于是教師快速地用襪子將該學生的腳踝勒緊，用自來水對其受傷部位沖洗。到這個環節的時候，教師可以適當加入提問，如“同學們你們知道為什么要這樣做嗎？”“下一次遇到這種情況大家都知道該怎么做嗎？”通過這樣的問題，學生已經開始思考了，因為這種狀況非常容易發生，與自己的生活緊緊相關，這樣就無形中提高了學生的學習興趣。

三、結束語

在初中體育實踐教學中加強急救知識的學習，提高學生的急救能力非常重要，不僅是珍愛生命的需求，也是促進人民健康，增強學生社會責任感的有效途徑。初中體育教師要采取合理的方法為學生培養急救技能，在提高學生學習興趣的同時，把傷害降到最低。

參考文獻：

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