“多一點”會讓體育課堂更精彩

葛占洪

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 體育教師從自身做起，多一點微笑、多一點等待、多一點賞識、多一點停留，創設寬松、民主的課堂教學氛圍，構建和諧、融洽的師生關系，尊重學生的個體價值、獨立人格和能力差異，才能使學生在課堂上自主主動，才能使課堂充滿吸引力，精彩就會在課堂上盡情展現。

關鍵詞 微笑 等待 賞識

自從課程改革以來，我們體育老師就一直在考慮，體育課到底應該怎樣上呢？新課程的要求就是要讓課堂活起來，讓學生動起來。為了要讓課堂生動起來，作為體育教師的我們只有先從自身做起，多一點微笑、多一點等待、多一點賞識、多一點停留，創設寬松、民主的課堂教學氛圍，構建和諧、融洽的師生關系，尊重學生的個體價值、獨立人格和能力差異，才能使學生在課堂上自主主動，才能使課堂充滿吸引力，精彩就會在課堂上盡情展現。

一、讓微笑多一點

體育教師給人的印象多是兇巴巴的，整天板著臉孔，大聲訓斥學生，所以我們要學會微笑，微笑作為一種面部表情，它在課堂教學中具有不可替代的作用。教師微笑上課，學生不但會感到親切，而且會覺得輕松，沒有壓力，這樣學生就會敢于、也樂于參與到課堂活動中來，思維才會處于活躍、興奮狀態，才能聽得進、記得牢。以前，為了所謂的“師道尊嚴”，也怕學生不好管，所以面對學生的時候，總是板著面孔，不茍言笑，無形之中，就把學生拒之千里之外，學生不敢接近你，課堂上的氣氛很壓抑，學生因為“怕”，很少能參與到課堂中來，大多數時間是在唱“獨角戲”，所以在現在的體育課堂上，不管前一分鐘發生了什么不愉快，在上課鈴響之前，都要努力地調整好自己的情緒與情感，面帶微笑的去面對學生，微笑著回應學生的“老師好”；微笑著對學生提出問題；微笑著傾聽學生的回答；微笑著對學生進行評價，給學生創設一種比較輕松、愉悅的氛圍，使學生敢問，敢做，把學生學習的積極性和主動性慢慢調動起來。經過一段時間，你會發現學生慢慢的變“活”了，主動參與活動的學生越來越多，會真正體現快樂體育。微笑是架起師生情感橋梁的紐帶，活躍的課堂氣氛的創設少不了微笑的潤滑劑。

二、讓等待多一點

在課堂上不能急于求成，要給學生充足的思考、練習的時間，不能讓學生的學習、討論流于形式。當學生練習動作的時候，特別他們一時緊張做不出來的時候，要給予相應的等待，不能著急，更不要一臉的不耐煩，反而態度更要和藹地讓他們放松心情，讓他們慢慢做，不著急。就是實在做的不到位，也要給予相應的肯定，比方說“老師知道這位同學會做，就是太緊張了，沒關系，老師相信你，通過自己的努力，肯定能克服心理的緊張，下次肯定能做得更好”。千萬不要急于讓下一個同學來做。我們老師不要小看這點等待的時間，它能很好保護學生參與課堂的積極性，能使學生從心底里感激老師對他的理解和尊重。你會發現就是那么點等待，使學生的自尊心得到了尊重，成就感得到了滿足，參與學習的熱情也越來也高漲。

三、讓賞識多一點

課堂中要尊重學生的存在和差異，開發每一個學生蘊藏的潛能，讓課堂上的每一個學生都能煥發出活力，享受著運動的樂趣。學生學習興趣的變化以及成績的取得，一個很直接的原因就是我們把對學生的賞識、鼓勵放在了重要的位置，使學生在心理、精神上不僅有了被肯定后的滿足，而且也有了學習的信心，他們有興趣主動參與到體育學習中去。所以在課堂上要讓賞識多一點。教師在具體的體育教學過程中，要用一種欣賞的眼光來發現學生身上的閃光點，盡量用科學、規范、賞識、激勵性的語言做出評價，而少用或慎用批評、責備性的語言。教書育人的種種跡象表明，對學生優點、長處的欣賞、贊美，可以使一個人獲得心理、精神上的滿足，從而使人產生輕松、愉快的心情。其實在我們的日常生活中，每一個成人都有這樣的心理，何況是一個天真爛漫的孩子呢？對于他們更需要一種賞識、激勵性的語言，才能保證學生持有積極的進取心和強烈的榮譽感，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質。我們以往的體育教學，只重視了對學生的優點、成功的欣賞和鼓勵，而對于那些體質差的學生偏偏是批評多于鼓勵，從而導致了一部分學生厭學、逃課的現象。這對于自信心不強的學生來說，反而是一種不斷喪失自信的過程。因此，在體育教學中根據學生特點對其進行賞識、激勵性的語言評價，更能發揮學生的體育潛能。

四、讓課后停留多一點

以往我們體育教師往往是上完課就走人，我們在課后不妨在學生中間多停留一會兒，深入學生中間與學生聊聊天，既可以了解學生在學習中的疑難處，對癥下藥，也可談論學生感興趣的話題，縮短師生間的距離，做到思想上的溝通，感情上融洽，讓學生視為知己。每節課的課前和課后在操場上停留一會，有時學生會圍過來問問學習中的困惑，有時候主動加入他們談論的話題，比方說談談他們喜歡的體育明星，談論他們擅長的體育項目，引導他們正確的健身等。正所謂“親其師，信其道”，學生喜歡某老師，就會喜歡這位老師的課和他任教的學科，用學生自己的話說：“我覺得不好好學體育，很對不起體育老師，很沒面子的”。“在課堂上老師是我們的榜樣，在課下老師是我們的好朋友”。這樣，學生會更期待下一堂精彩的體育課。

五、總結

只要我們體育教師做好“多一點”，體育課堂上學生的表現會大為的改觀，學習體育的積極性也會空間的高漲，學生就會喜歡體育課，也盼望著上體育課，只要我們能真正的去關注每個學生的需要，去親近、尊重他們，欣賞他們，善待學生的差異，我們的課堂就會讓學生煥發出活力，精彩就會在課堂上盡情展現。