如何在初中英語(yǔ)閱讀課堂中提高學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力

華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 葉露霞

1.做好課前預(yù)習(xí)

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。因?yàn)閷?duì)于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并樹立良好的學(xué)習(xí)理念具有重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)具有主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)，預(yù)習(xí)雖然是要求學(xué)生自己要在課下完成的，但預(yù)習(xí)的方法還是需要教師指導(dǎo)的。以本課內(nèi)容為例，教師可以先讓學(xué)生課前先自行討論不同國(guó)家過(guò)生日時(shí)會(huì)有哪些不同的風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過(guò)詢問(wèn)父母或者自己上網(wǎng)查資料，也可以搜索一些圖片，視頻，和與之相關(guān)的閱讀小文本。另外也可以通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生猜測(cè)在不同國(guó)家他們生日時(shí)會(huì)吃哪些食物。

2.采用多樣有效的課堂導(dǎo)入方式

師生互動(dòng)，討論大家在之前自己的生日或者小伙伴們的生日時(shí)會(huì)做什么以及吃什么等的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生們可以暢所欲言，這是一個(gè)開放式的問(wèn)題，主要是要讓學(xué)生融入到課堂中，激發(fā)他們談?wù)撋诊嬍尺@個(gè)主題的興趣。在這里，教師可以適當(dāng)呈現(xiàn)生詞，如birthday,age等詞。之后教師可以通過(guò)提問(wèn)：What do people like to eat on their birthday in other countries?鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，回答正確與否并不重要，學(xué)生通過(guò)課前的一些了解，會(huì)對(duì)這部分內(nèi)容有所思考，并且部分學(xué)生可能已經(jīng)猜測(cè)到這與今天學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容是緊密相關(guān)的，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的好奇心。

3.通過(guò)快速閱讀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

接下來(lái)教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察2b文章標(biāo)題，插畫和文章下面的表格預(yù)測(cè)短文內(nèi)容和可能談及的內(nèi)容。在學(xué)生有探索答案的好奇心的同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生讀懂2b任務(wù)，明確表格的填寫要求，尤其是special meaning這一項(xiàng)的意思。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜索關(guān)鍵詞快速找到所需信息，并提醒學(xué)生有的空格不只填寫一項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫，檢測(cè)自己之前對(duì)于教師的提問(wèn)猜測(cè)的答案是否正確。之后小組談?wù)摵献骱藢?duì)表格答案，再全班核對(duì)答案。

4.通過(guò)仔細(xì)閱讀保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀2c的四個(gè)問(wèn)題，然后回到文章中，找出相關(guān)語(yǔ)句并劃線。再組織小組合作討論核對(duì)所劃出的句子是否一致，然后再由教師核對(duì)并分析所劃出的句子。之后讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀文章，在小組內(nèi)提出并討論自己在詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容的理解上有困難的地方，小組合作學(xué)習(xí)，彼此發(fā)表自己的不同的看法和見解。對(duì)于小組合作不能解決的問(wèn)題，通過(guò)之后的全班討論和教師幫忙解答完成，教師可以給予必要的解析和幫助。教師適當(dāng)關(guān)注一些重要的短語(yǔ)和詞匯用法，如the number of,cakes with candles,make a wish,blow out,get popular,bring good luck to等。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，而不是直接告訴學(xué)生這個(gè)詞或者短語(yǔ)的含義，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則拼讀生詞和記憶生詞的學(xué)習(xí)策略。

5.課堂上進(jìn)行小組活動(dòng)和表達(dá)

教師可適當(dāng)列舉出文章中的一些詞匯和短語(yǔ)，并結(jié)合表格，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)嘗試復(fù)述文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)放在不同的國(guó)家他們過(guò)生日時(shí)的不同習(xí)慣和不同意義。在一個(gè)學(xué)生復(fù)述的時(shí)候，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并適當(dāng)記錄下有錯(cuò)誤和遺漏知識(shí)點(diǎn)的地方，在學(xué)生復(fù)述結(jié)束的時(shí)候小組合作幫忙糾正和補(bǔ)充。小組合作輪流復(fù)述，互相學(xué)習(xí)，給學(xué)生時(shí)間和空間讓他們自由地說(shuō)出自己的見解，有助于鍛煉學(xué)生的理解和交流的能力。讓學(xué)生真正融入到課堂教學(xué)中，而不只是一個(gè)傾聽者，真正做到以學(xué)生為中心的有效課堂。

6.培養(yǎng)學(xué)生的中西方不同的文化意識(shí)

在課堂時(shí)間允許的情況下，最后通過(guò)適當(dāng)?shù)膱D片以及小視頻的展示，讓學(xué)生更加深刻地理解不同國(guó)家過(guò)生日的習(xí)慣和所吃的食物，還可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀課中所學(xué)的知識(shí)用自己的話簡(jiǎn)單描述圖片或者小視頻中不同國(guó)家過(guò)生日的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家有自己不同的文化和習(xí)俗，理解并尊重不同國(guó)家的不同飲食習(xí)慣，并滲透情感教育，學(xué)會(huì)理解和包容。

7.結(jié)語(yǔ)

教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，緊扣文章主題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀，仔細(xì)閱讀，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等學(xué)習(xí)策略來(lái)提高他們的語(yǔ)篇閱讀能力。閱讀課的首要任務(wù)當(dāng)然是“讀”，但是小組合作談?wù)撘约案鶕?jù)特定的教學(xué)內(nèi)容滲透文化熏陶和情感教育也同樣重要。

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:人民教育出版社,2007.

[2]李慶菊.淺談初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(27).