如何構建小學高年級數(shù)學的高效課堂

張建軍

摘 要：在小學高年級數(shù)學的教學中，構建高效課堂，一方面有利于學生提高學習效率，另一方面有利于提高數(shù)學教師的教學質量。因此，構建小學高效課堂，是一項互利雙贏的舉措。將探討構建小學數(shù)學高效課堂的幾種方法，使數(shù)學教師和學生在課堂上都能獲得較大收獲。

關鍵詞：心理環(huán)境；教學環(huán)境；小組合作

一、關注學生的心理環(huán)境是構建高效課堂的基礎

構建高效課堂就要關注學生的心理環(huán)境，要創(chuàng)設愉悅民主的心理環(huán)境，讓學生主動參與到教學活動中，發(fā)揮主動性。愉悅民主的心理環(huán)境，是指師生之間平等民主，同時更加側重學生的心理活動，學生樂于傾聽教師的指導，敢于提出問題，敢于回答問題，甚至對一些數(shù)學問題提出新的看法。那么，要達到這一目標，小學數(shù)學教師要做到以下幾點。首先，教師在教學語言上要注意多以鼓勵的口氣與學生進行交談討論。學生表現(xiàn)好時要直接肯定和贊美，表現(xiàn)不好時教師盡量不要直接對學生進行批評，要恰當?shù)貙W生進行指導，幫學生改正錯誤。其次，在教學活動中以及學生的日常表現(xiàn)中，要多關注學生的性格習慣特點，保證因材施教。

二、關注教學環(huán)境是構建高效課堂的必要條件

高年級學生對于高效課堂有更高的要求。教師要創(chuàng)設活躍積極的教學環(huán)境增強學生的學習樂趣，讓學生在課堂上樂意學習，而更重要的就是在課堂上幫助學生發(fā)散思維。多媒體技術逐步走進小學的教學課堂，為開放式教學提供了便利。小學生好奇心強，對一些知識的學習往往憑借自己的興趣，小學數(shù)學教師抓住小學生的這一特點，利用多媒體進行開放式教學就會游刃有余。高年級數(shù)學更加注重啟蒙和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，抽象思維等。在傳統(tǒng)教學課堂中，由于受課堂教學時間以及空間的限制，數(shù)學教師對于很多數(shù)學題目，只能給出一種或兩種解題思路和答案。但很多數(shù)學題目是可以一題多解的，存在多種思路和答案。而教師所提供的單一思路和答案，不利于培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維和發(fā)散思維，也容易打擊學生的積極性。運用多媒體教學，可以改變這一現(xiàn)狀。在小學數(shù)學教學課堂中運用多媒體教學，較短的時間內(nèi)就可以呈現(xiàn)多種解題思路。學生在這種積極活躍的教學環(huán)境中，可以根據(jù)自己的理解，找到適合自己的數(shù)學思維，從而增強學習的信心，樂于學習。

三、小組合作學習是構建高效課堂的重要策略

在小學數(shù)學的課堂上運用小組合作學習，保證了學生的全員參與。在合作與交流中，學生發(fā)散思維，取長補短，對數(shù)學問題會有全面深刻的理解。但是，小學高年級的數(shù)學教學課堂上實行小組合作學習要注意以下兩個方面：第一，明確的目標有利于學生盡快進入合作討論的情景，避免浪費上課時間；而規(guī)定討論完成時間，給了學生緊迫感，可以杜絕學生在組內(nèi)開小差，從而提高討論合作效率完成既定目標。這就要求數(shù)學教師在分組之后馬上向學生講解本次小組討論的具體問題，要達到的結果和目標，以及對目標結果的評定標準等。第二，在各個小組合作討論中，教師不能置身事外，應該盡可能做到每個組進行傾聽和指導。一方面，教師可以掌握每個小組的討論情況，可以有效監(jiān)督各個小組的目標任務完成情況，確保每一個學生都參與到合作交流中；另一方面，小組內(nèi)學生對于某個問題的討論交流可能不夠深入，或者存在其他問題，那么教師的參與可以對各個組的討論進行進一步引導和深入，幫助學生解決交流合作中的問題。

數(shù)學一直是一門精彩的學科，要讓學生感受到這門學科的精彩和生動，就需要數(shù)學教師不斷探索創(chuàng)新，運用教學的藝術，使學生主動學習，有所收獲，盡早建立數(shù)學的知識思維，同時實現(xiàn)小學數(shù)學高年級高效課堂的構建。

參考文獻：

趙賢文.高效課堂下的數(shù)學教學[J].小學教學新課標，2011（03）.

·編輯 孫玲娟