有關(guān)初中音樂課堂有效學(xué)習(xí)的研究

崔皎皎

摘 要：人們通過音樂表達感情，欣賞音樂不僅可以抒發(fā)感情，更能體會精神文明生活。音樂教育在新課程標準下得到了進一步的完善，在教學(xué)過程中要以審美為教學(xué)核心，科學(xué)地安排教學(xué)目標，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)材料，讓學(xué)生能夠積極地參與到音樂活動中，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初中音樂課堂還要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，貫徹新課程標準的教育要求。將針對初中音樂課堂教學(xué)展開研究，提高課堂學(xué)習(xí)效率是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂教育；有效學(xué)習(xí)

一、有效教學(xué)的概念及其理念

有效教學(xué)的核心自然是要突出課堂教學(xué)效率，教師需要運用一種先進的指導(dǎo)方法，在學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)一段時間之后，學(xué)生能夠獲得較大的進步。有效教學(xué)的主要途徑還是課堂教學(xué)，教師教學(xué)生學(xué)，教師促進學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動進行音樂學(xué)習(xí)，采取科學(xué)的方法讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受更多的知識和技巧，從而高效地完成教學(xué)目標。

有效教學(xué)符合新時期教學(xué)改革的要求，學(xué)習(xí)效率在課堂教學(xué)時間中高于平均教學(xué)效果。有效教學(xué)要求教師按照教學(xué)規(guī)律，盡可能地減少時間和資源的投入，取得更好的教學(xué)效果，在更短的時間內(nèi)完成教學(xué)目標。學(xué)生在有效學(xué)習(xí)下發(fā)展創(chuàng)新思維，從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)變成主動的探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的能動性來提高學(xué)習(xí)效率。

有效教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求、人才培養(yǎng)需要等組織高效的課堂教學(xué)。有效教學(xué)不僅是有規(guī)律的教學(xué)，更是有效率的教學(xué)，教與學(xué)并重，平衡教師與學(xué)生的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又不忽略學(xué)生的自主探究優(yōu)勢，在有效教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生

關(guān)系。

有效教學(xué)的理念實際上是一套根據(jù)教學(xué)目標制訂的教學(xué)策略，將工作重點放在效率上，通過學(xué)生的掌握情況來量化課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)理念需要科學(xué)的測定與量化，教師要不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)技巧，從實踐中反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗來提高教學(xué)水平。有效教學(xué)是一種平衡的教學(xué)理念，取決于學(xué)生掌握了多少，而不是教師教授了多少，所以，在教學(xué)理念上要以提高學(xué)生的掌握水平為主，采取有效的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率。

二、初中音樂課堂有效教學(xué)的基本特征

初中音樂課堂有效的基本特征是：

1.明確的教學(xué)任務(wù)

音樂課堂實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)就是教學(xué)任務(wù)，有了明確的教學(xué)目標，教學(xué)活動才有了根本的靈魂，才能有效指導(dǎo)課堂教學(xué)的進行。

2.學(xué)生的主動參與

有效教學(xué)取決于學(xué)生掌握的情況，所以，學(xué)生要積極參與到教學(xué)活動中才能有所提高。有效的教學(xué)過程是教師通過科學(xué)的教學(xué)方法講授知識，學(xué)生發(fā)揮自身能動性優(yōu)勢，與教師配合掌握更多的知識。有效教學(xué)強調(diào)和諧的師生教學(xué)關(guān)系，只有教師的高效講解是不夠的，還需要學(xué)生真正地參與才能達到最佳的教學(xué)效果。

3.合適的教學(xué)策略

有效課堂教學(xué)最終是為了達到教學(xué)目標，要想實現(xiàn)高效的教學(xué)，教師除了要精心準備課程內(nèi)容外，還要提高教學(xué)技巧，組織教學(xué)的同時調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)內(nèi)容的活動性，要能夠處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，解決學(xué)生的疑問，按照既定的計劃順利完成教學(xué)任務(wù)。

4.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

課堂有效教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為標準的，所以學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況應(yīng)當(dāng)受到更多的關(guān)注。有效教學(xué)的核心是學(xué)生掌握了多少，而不是教師教授了多少，教師在教學(xué)過程中要及時獲取學(xué)生的反饋，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展情況，以便及時調(diào)整教學(xué)進度，避免盲目增加教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

總的來說，音樂課堂有效教學(xué)需要明確的教學(xué)目標，教師要為了實現(xiàn)這個目標而制定科學(xué)的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，符合學(xué)生的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點，符合新課程標準對音樂教學(xué)的基本要求。

三、初中音樂課堂有效教學(xué)策略研究

教學(xué)準備是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提，不僅要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，還要根據(jù)教學(xué)目標制訂教學(xué)流程和教學(xué)方法等。音樂教學(xué)在教學(xué)準備方面還比較薄弱，內(nèi)容相對較少，為了優(yōu)化音樂教學(xué)準備，提出了以下幾點建議。

1.教師應(yīng)當(dāng)提高音樂專業(yè)素養(yǎng)

教育改革過程中教師的作用有了明顯的改變，從“統(tǒng)治”課堂變成主導(dǎo)課堂，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，所以說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最直接的參考者，教師的專業(yè)素養(yǎng)會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)是課堂教學(xué)好壞的重要元素，教師的基本功底和講課方法，是提高教學(xué)效率的前提。教師除了要選擇科學(xué)的教學(xué)策略外，還要在教學(xué)活動中表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生在教師的帶動下有效地進行學(xué)習(xí)。

比如，在七年級教材“歌頌祖國”一章中，我們會學(xué)習(xí)到一首捷克交響詩《伏爾塔瓦河》，是斯美塔那代表作《我的祖國》中第二首交響詩，具有濃郁的異國風(fēng)情。在學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生更好地理解曲目內(nèi)涵，教師首先要對背景進行了解。《伏爾塔瓦河》的作者斯美塔那是著名的捷克民族樂派作曲家，在曲目中表達了遠離故鄉(xiāng)的痛楚，交響詩套曲《我的祖國》也傳遞出濃濃的愛國之情，其中最出名的《伏爾塔瓦河》描繪了波西米亞民族的母親河，作者通過細膩的音符向聽眾傳達了對祖國大好山河的熱愛。

初中音樂階段的學(xué)習(xí)，除了最基本的識譜演唱等基本的樂理知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的欣賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，所以，課堂教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行專業(yè)角度的分析。教師在備課階段，要將音樂作品的背景資料整理起來，作為課堂教學(xué)的引述和基礎(chǔ)，讓學(xué)生對作品背景有所了解，這樣學(xué)生在欣賞作品時才能更好地與音樂產(chǎn)生共鳴，更好地感悟其中的情感，從而進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.制訂科學(xué)的教學(xué)目標

明確的教學(xué)目標能夠減少課堂教學(xué)中不必要的環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行一些重編和優(yōu)化，最大限度地保證學(xué)生獲得最多、最有效的知識。

比如，在神州大地——遼闊的草原中，主要是為了讓學(xué)生感受音樂的畫面感，單純的欣賞音樂需要學(xué)生通過自身的想象力來構(gòu)建畫面，一開始學(xué)生肯定很難掌握，那么在教學(xué)目標的前段，可以借助MV和音樂視頻，通過音樂和畫面的結(jié)合來刺激學(xué)生的感官，然后再讓學(xué)生進行獨立的音樂想象。除了課本給出的音樂外，教師還可以安排學(xué)生自己查找相關(guān)音樂作品來欣賞，擺脫統(tǒng)一的音樂限制，讓學(xué)生有更多樣化的音樂體驗。

3.音樂課堂活動安排策略

音樂是一種表達情感的藝術(shù)形式，除了單純的欣賞外，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)學(xué)會用音樂來表達自身的感情。初中音樂課堂可以通過多樣化的活動來增強學(xué)生的音樂能力，使學(xué)生在主動參與活動時掌握知識和技能。

比如，在金色的秋天一章中，音樂可以表達秋天收獲的喜悅，也可以像詩作一樣“傷春悲秋”，每個人對秋天有不一樣的理解，而音樂的表達形式也是多樣的，教師可以在課堂上組織學(xué)生參與一些活動，選擇一些音樂形式，唱歌、樂器演奏、配樂詩朗誦等等，表達自己眼中的秋天，不僅能夠深化學(xué)生對于音樂內(nèi)涵的理解，還能在活動中發(fā)揮學(xué)生的音樂才能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

總而言之，初中音樂課堂有效教學(xué)是新課程標準改革過程中的重要要求，教師要對傳統(tǒng)課堂進行重新認識，采取科學(xué)的教學(xué)手段，以學(xué)生為主，積極引導(dǎo)學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)，不斷實踐，總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)新課改背景下的教學(xué)轉(zhuǎn)型。

參考文獻：

[1]劉秀翠.音樂課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代裝飾：理論，2013（08）.

[2]馬麗瑾.試論課堂的有效教學(xué)[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2012（10）.

[3]高龍娟.基于建構(gòu)主義的高中音樂有效教學(xué)方式探究[J].現(xiàn)代教育，2012（09）.

[4]高紅.論小學(xué)音樂教學(xué)中的師生關(guān)系[J].民族音樂，2012（04）.

[5]周曉芬.初中音樂課堂有效教學(xué)策略初探[J].中小學(xué)音樂教育，2012（07）.

編輯 張珍珍