探究初中數學高效課堂的教學方法

戴百玲

摘 要：由于初中數學十分重要，不斷提高初中數學教學水平顯得越來越重要。根據初中數學的特征，研究如何在課堂上進行高效教學，這樣有利于初中教學更好地發展。

關鍵詞：有效課堂；教育方法；初中數學

一、建立互助交流學習組，加強合作

因為學生智力存在差異，學習水平也參差不齊，所以要根據學生的不同特點，創建學習小組。第一種方式即以優帶劣。初一、初二學生較適用于這種方法，其優點在于學生之間可以優勢互補，取長補短。在分組時要均衡搭配，這樣有利于老師進行課堂教學，學習不好的學生在成績優異同學的帶動下更有學習動力，有問題也隨時可以請教，將被動學習化為主動學習，優等生在輔導成績較差同學時可以不斷鞏固自身所學，可以實現更好發展。這種方式有利于營造班級互幫互助的氛圍，也可以改變一些學生“利己”主義的服務，加強同學間的團隊合作精神，激發他們的動力。第二種方式即因類分組。這種方式對學習成績好的同學更有利。分類的依據是學生的數學水a平。把數學成績較好的分為一組，這種方式有利于數學成績優秀的學生，互相鼓勵，優勢互補，共同進步，成績差的學生因為沒有他人幫助，只能自力更生，這有利于他們夯實基礎，重塑信心，總之，這種方式對于學生的全面發展更加有益。

二、對實例進行探討，強化實戰應用

教師在開展實力探討方面，以教授“簡單的軸對稱圖形”一課為例，分列為角、線段、直角三角形同等腰三角形。將學生分成8組，分組學生要先自己預習課本中的內容，并總結出重點。之后，每個小組選一個代表，來講明總結出的知識點，最后就是小組間的交流討論。這種方式可以調動學生學習熱情，使小組之間相互競爭，這樣學生就會花更多的精力和時間去總結相關知識，這種方式會使數學教學更有效果。

初中的數學教師緊跟時代的步伐，推動改革，改變教育理念，更新授課方法，要改變單向授課這種教學方式。用更多方式進行課堂教學，讓學生以正確態度去學習，擁有獨立學習能力和濃厚的興趣。對于學生的問題教師應積極解答，尊重每一位學生的想法和觀點，對于學生的求知欲望和探索精神不能打擊而是要表示贊同，并進行正確引導，讓學生知識面得到拓展，使他們得到進一步提升，由此獲得更全面的學習能力。

編輯 孫玲娟