淺談初中美術愉快教學

駱金龍

摘要：初中美術課是我國九年義務教育當中的一類學科，對于學生審美觀點的教育有重要作用。而如何才能讓學生受到良好的審美教育？ 才是美術教師應該深思的問題。在初中美術授課的過程之中，教師要落落大方，為學生生動形象的進行作畫示范。讓音樂，繪畫可以不斷的進行結合，不斷的完備起來，讓學生在學習美術的過程當中有一個良好的情景，并且讓學生可以對美術這一學科可以愉快的進行學習，而這點也是初中美術教師的共同責任。

關鍵詞：義務教育；美術教育；范畫教學；情景教學

引言

對于初中的美術聯系要進行重視，美術不光是初中正常學習的科目之一，也是提高學生藝術素養，讓學生提高自身審美觀的一類學科，并且也是讓學生的美術標準提高的路徑之一。并且在如今素質教育的背景下，也可以讓自身的各個方面得到穩定發展與培養。初中的美術教學可以讓學生學到很多知識并且還可以讓學到的美術基礎知識得到鞏固，讓學生能夠向一個正確的審美觀點出發，讓學生的生活態度得到培養， 擁有一個良好的性格品德。并且還能讓學生的愛國主義精神得到培養，對學生的思維能力，邏輯能力，細節注意等等都有一定的意義。

我國初中美術課當中的主要目的主要從兩個層次上進行體現，其目的主要分為一般目的自己主要目的。初中的美術教學中，一般目的體現在：智育美育德育體育這幾個全面教育。那些剛剛升入初中以及初二的學生，美術對于學生來講是有很高興趣的一門學科。可以讓緊張的文化課學習得到放松，讓心情可以愉悅，是智育德育美育全面發展的有效方式之一。經過眾多學者以及研究表明：興趣可以讓學習變得輕松。可以說興趣才是學習的關鍵要素，學習是一件非常乏味的事情，但是如果對學習充滿興趣就能讓學習變得簡單，輕松，愉快。如果教師想要在輕松愉快的條件下進行授課，一定要讓興趣得到長存，因此，一個愉快的教學方式是必須進行的措施。讓學生在學習過程當中可是從內心喜歡美術這一學科，而不是強制性，刻意讓自身對其充滿興趣。長期在興趣的前提下對學科進行學習，就能讓自身在充滿愉快，輕松的環境下得到想學習的知識。

在初中美術教學過程之中，具體目的體現，教學過程當中美術的鑒賞水平，心理素質，以及基礎知識，基礎技能幾方面。而想要將美術教學達到一定水平，愉快教學是必須實施的方式。也就是要抓住美術學科的特質，對美術教材當中的愉快因素充分掌握，運用學生感興趣的教學手法來對學生進行授課，保持教學手法多元化，從而讓學生保持對學科的喜愛，讓學生可以在輕松愉快的氛圍沒獲取知識。針對如今的美術教學，作者淺談一下自身的幾點看法，以下幾點為大家進行詳細說明：

一、呈現親切自然教態，共同營造和諧愉快的氛圍

美術教師帶給學生的態度，可能就代表了學生是否喜愛這門課程，因此，教師帶入課堂的心情一定要舒緩，微笑。當老師邁入課堂的那一刻起，就要給學生傳遞，這是一節愉快的，輕松的美術課，從而學生接受到傳達之后，會放松心情，拋開文化課帶來的壓力，從而達到一美術愉快教學的目的。

身為人民教師，都懂得微笑這個問題，可能上課之前教師的身體很疲憊，可能身體有很多狀況，但是教師在進去教師的那一剎那都是面帶微笑走進去，因為學生都懂得看老師的臉色，所以只有教師面帶笑容，學生才能感受到溫暖，陽光，才會讓學生的心情變得愉悅。并且微笑也可以讓學生從老師的目光之中感受到鼓舞，讓學生產生對老師的興趣，對學科的興趣。老師和學生建立一個友好的關系，形成一個良好的學習氛圍。在輕松愉快的氣氛當中進行學習。并且能在其中接受到美育教育。

二、充分發揮美術教學中的范畫作用

美術的教學過程是一種直觀形象教學，美術教學可以有多種教學方式以及教學手段對學生進行，技巧，知識等傳授。 在美術授課過程之中，范畫是具有關鍵性作用。一般情況下都是教師進行范畫，從而讓學生從中提取出老師所要傳授的內容。并且從中看出范畫所具備的亮點，達到激發學生上進心的作用，從而對美術進行鉆研，不斷提高學生對美術的興趣，所以學生需要對整節課的目標進行制定，不斷努力，不斷讓自身提高，早日達到為自身預訂的目標，這樣可以讓學生學習起來充滿輕松，心情愉悅，達到了美術教學愉快教學的目的，并且在學習的過程中，學生也不會因為自身文化課的學習而影響自身對美術的學習，

將范畫一定要設計的直觀，直接，具體，達到讓學生一目了然，達到對學生美術樂趣培養的目的。將看起優雅的畫卷進行改善變得生活化，直觀化，學生會認為美術很簡單，特別直觀，不容易讓學生丟失樂趣，并且老師在進行范畫設計時，其講解環節一定要設計好，這樣更容易讓學生對作品進行理解。

三、在比較中轉移學生視點，優化課堂教學結構，提高學生的審美能力

在初中美術課程當中，欣賞作品也是主要內容之一。并且比較在美術課程之中也是慣用的方式。各類作品，放在一起進行比較，能夠讓作品的藝術價值更加突出，也能讓各種不同種類，風格的作品，展現在學生眼前，而其中內外含義與魅力，就是激發學生學習美術興趣的關鍵所在。

四、創設情景教學，繪畫和音樂相結合營造愉快的學習氛圍

貝多芬曾經說過一句名言： “音樂是比一切智慧及哲學要崇高的啟示”。繪畫可以以實物的方式呈現在作者眼前，帶給作者視覺上的震撼以及心靈上的波動。音樂是一種抽象藝術是作用于耳，進行聆聽的一種，并且可以為聽者帶來享受。所以在進行欣賞教學時，要讓繪畫和音樂這兩門藝術有機的結合到一起。這樣可以有一個良好的教學情景，還能藝術魅力淋漓盡致的展現在學生面前。

繪畫與藝術進行有機的結合，讓學生在對初中美術進行學習時更能激發學生的想象空間，內外的潛力與心理結構能夠充分的發揮作用，讓作品與內心的感觸更能融合，產生強烈的反應。

五、結論

本篇文章對初中美術愉快教學模式進行簡要分析，并且提出了應該怎樣與學生交往，給予學生怎樣的提示，如何提高學生學習興趣，并且提出欣賞作品，對此作品，從中找到藝術魅力，自己讓繪畫與音樂進行結合，讓學生獲得更加強烈的共鳴感，希望有更多的初中美術教師可以對愉快教學進行分析，讓初中美術教學越來越好。

參考文獻：

[1]尚金宏. 淺談初中美術教學之愉快教學法[J]. 新課程（中學）， 2013（9）：102-102

[2]陳小紅. 淺談初中美術課的愉快教學[J]. 都市家教月刊， 2012（5）：265-265