電子書包在小學數學教學中的應用模式及成效研究

張艷輝

摘要：隨時現代科技的迅速發展，在基礎教育工作中一種名為電子書包的新型移動學習工具正在悄然興起。作為一種新興起來的信息化教學設備，電子書包具有使用方便高效、能提供各種教育服務等特點，在小學數學教學中有著比較廣泛的應用價值。本文結合教學實際，對電子書包在小學數學教學中的具體應用進行了探討，以期為提升小學數學教學質量提供有益的參考。

關鍵詞：電子書包；小學數學；課程教學

電子書包就是運用高科技手段整合海量的學習資源，與傳統的書包相比，電子書包便于攜帶，也更加順應時代發展的潮流。隨著新課程教學改革的不斷深入，高科技已逐漸運用于教育領域，在小學數學教學中運用高科技，可以達到事半功倍的教學效果。由于小學數學的知識點比較零散，學生難以形成系統的記憶，導致學生數學學習的效率不高，而電子書包可以很好地把零散的知識點整合在一起，讓學生系統地學習，大大提高了學生自主學習的效率。下面，筆者系統地分析了電子書包在小學數學教學中的優勢和運用電子書包的方法。

一、電子書包的概念

電子書包是為了加強學生家庭和學校配合的一項研究，電子書包能夠提高我國的教育信息化程度，這項研究是針對小學教育的。以往我們的家長想要和老師進行溝通，要通過家長會或者打電話才能夠從老師那里得到學生在學校的一些表現和情況。電子書包不僅能夠實現家長與老師的互動，了解學生在學校的所有表現，還能夠從中找到教育資源，幫助學生找到關于知識的解答，是一款真正的數字化書包。

電子書包目前在我國還處于試用階段，只在一些大城市中的小學學校進行使用。電子書包有很多用處，不僅是學生可以登錄使用，家長和老師都可以通過客戶端進行登錄使用。電子書包可以幫助老師管理班級，發布作業，還可以將考勤任務發布在這個上面，而且電子書包還可以將我們上課所需要的書本存放在電子書包里面，在真正意義上實現幫助學生的減壓。

二、電子書包的優勢

（一）具有海量的學習資源

電子書包不僅可以儲存大量的學習資源，方便學生查找和運用，而且電子書包包含各種學習形式，如視頻播放、語音測試等。它不僅能提高數學教學的趣味性，激發學生的學習興趣，還能有效地提高課堂教學的效率和學生的學習效率。

（二）實現個性化學習

電子書包具有很強的移動性，與傳統的書包相比，電子書包便于攜帶，學生可以隨時隨地學習，不受時間和地點的限制，減輕了傳統書包的負重，有利于學生身體的健康成長。另外，電子書包能向教師反饋學生的學習情況，教師制訂出更合理的教學方法，加強對學生學習的監督，提高學生學習的自主性。

三、電子書包在小學數學教學中的應用

電子書包在小學數學教學中開始投入試用只有兩三年的時間。雖然使用時間不長，但是應用的范圍卻很廣泛。

（一）概念教學中的應用

小學數學的教學主要是對學生進行數學概念的教育，比如數學公式、數學定義、算術法則等。小學數學的教材內容每一課也都是從數學概念的介紹開始，在理解概念的基礎上，進行數學邏輯思維及解題，因此數學概念是學習數學及解決生活中實際數學問題的理論依據。電子書包也遵循了這一規律特點，形成了數學概念教學模式，這種模式和教材內容講解的模式的區別在于，電子書包是通過動畫視頻、圖片等多媒體資源的方式，創設輕松活躍的情景教學氛圍，能夠最大限度的吸引學生的注意力及興趣，提高教學效率。

（二）練習教學中的應用

在小學數學教學過程中，課堂和課后練習十分重要，通過做習題，既能鞏固所學知識，還能加深對知識的理解，熟練掌握。電子書包的測評功能就可以隨時通過測評加深學生對知識的理解和運用，同時教師可根據學生掌握知識的不同情況，制定不同的教學方案，力求每個學生都能在原有知識基礎上得到提高。

四、電子書包在小學數學教學中應用的成效

（一）能夠調動小學生學習的興趣和積極性

小學教育階段，學生心智及思維發展不成熟，學習知識時通過直觀事物的幫助才能達到更好的效果，且對新鮮事物有濃厚的興趣，電子書包恰恰能滿足小學生這一特點需求，它有豐富的動畫視頻、圖片等直觀的影像教學資源，能夠在很大程度上滿足小學生的好奇心，激發其學習數學的興趣和積極性、持久性，有效提高學習效率。

（二）能夠豐富小學數學課堂教學

電子書包不同于傳統的枯燥乏味的教學方式，它具有豐富的多媒體教學資源，擁有更加豐富的教學工具，更加先進的教學手段，能夠讓數學課堂教學變得有聲有色，多姿多彩，使得教學效果更加顯著。比如通過電子書包的管理平臺，可以隨時跟蹤學生的學習情況，并根據學生實際情況調整教學計劃，形成有針對性的、全方位的教學模式。

（三）能夠加強師生互動

在小學數學教學中，傳統的教學方式主要是教師提問，然后指定學生回答，這種方式缺點就是參與的學生少，師生互動不充分，致使教師不能對所有學生掌握知識的水平有所了解，課堂教學效率低下。而通過運用電子書包，每個學生的學習情況及對知識的掌握程度都可以在終端平臺上呈現給教師，師生互動的頻率也得到大大提高，同時教師還能夠根據這些信息對教學計劃及時調整，以適應學生學習的要求，保證教學質量。

五、結束語

綜上所述，電子書包的應用調動了學生的積極性，促進了學習效率的調高，在小學數學教學中取得了良好的成績。然而由于使用時間短，產品還處于開發改善階段，他的功能并沒有得到充分的發揮。還需要我們通過大量的研究調查，不斷優化完善，探索出更好的使用方式，為小學數學教學提供更好的服務。

參考文獻：

[1]郁曉華，祝智庭.電子書包作為云端個人學習環境的設計研究[J].電化教育研究，2012，（7）

[2]劉國芳.小學數學教學中應用題的探索[J].今日科苑，2005，（7）

[3]鄒宏友.數學教學中學生創新能力的培養[J].中國科技信息，2005，（16）