贛儺面具在高校藝術設計專業中的教學意義

程凌云

【摘 要】贛儺文化博大精深、源遠流長，在歷經數千年的沉淀與傳承之后，依然保持著原有的古樸與別致。從教育和傳承的角度而言，贛儺面具在我國高校藝術設計專業中具有一定的指導意義，能夠發揚我國的民間文化，將我國傳統文化發展為世界文化。本文圍繞贛儺面具應用于高校藝術設計專業教學展開論述，分析研究了贛儺民族藝術資源在藝術課堂中的意義。

【關鍵詞】贛儺面具;藝術設計專業;教學意義

一、引言

贛儺面具作為贛儺文化中的一部分，是一種具備中國儺文化特征的藝術表現形式。贛儺面具經歷了歷史的發展，凝聚了民間民眾的審美情趣，是民眾本質力量的直接反映，它具有宗教藝術的品味與民間藝術的特征。贛儺面具不僅是藝術表演中的一種工具，更是具有收藏和借鑒價值的藝術精品。

二、傳承和發展我國的傳統文化

民間藝術是我國勞動人民勤勞與智慧的結晶，是當代經濟文化發展水平的直觀反映，也是當代民眾審美情趣的體現。隨著時間的推移，人們的生活方式與生活習慣都在逐步發生改變，逐漸淡忘了傳統精神文化藝術[1]。加上受到人力、物力的制約，許多傳統藝術在傳承的過程中由于沒有受到妥善的安置與保護，出現了不同程度的損壞。而我國高校藝術設計專業又漸漸將這些民間藝術拉回到人們的視野當中，成為了保護、發揚我國民族傳統文化的有效途徑。在藝術設計課堂中，教師可以通過對贛儺文化的普及和傳播，加深學生對于贛儺文化的了解與認知，讓學生在考察資料、閱讀書籍的過程中加深對贛儺文化的分析與研究。這樣一來，贛儺面具藝術不僅得到了傳播，還為我國高校藝術設計專業的學生提供了創作元素。

三、加強教師民間美術知識的文化儲備

教師作為教學活動中的核心部分，對于學生的學習起到了輔助、引導的作用，因此，教師自身的知識儲備以及藝術鑒賞能力對于保障課堂教學質量具有重要意義。針對這一情況，我國高校應該定期組織教師加強對于贛儺文化的學習，旨在增加教師對于民間美術知識的文化儲備，拓寬教師的專業領域，提高教師的自身技能。而贛儺面具作為贛儺文化中的一件藝術品，將其引用至高校藝術設計專業課堂，可以幫助教師加深對于贛儺文化的理解，也有利于教師對于贛儺文化有更加直觀的感悟。將民間藝術與藝術教育相融合，可以促進高校藝術設計專業的發展。

四、培養藝術設計專業學生的傳統文化素養

目前，在我國高校藝術設計專業中存在學生對于藝術設計仍然停留在表面的現象，只是一味地把中國式元素強加在藝術設計作品中，由于缺乏對民族傳統文化的真正了解與深入研究，民族元素與藝術作品無法做到真正有效的融合。而作為贛儺文化中重要的組成元素，贛儺面具十分具有人文研究價值，其涉及的內容多、范圍廣，將贛儺面具運用于高校藝術設計專業中，可以讓學生在對贛儺面具進行詳細研究的前提下深入了解贛儺文化，通過對贛儺面具色彩、形象以及其背后寓意的研究，深刻理解贛儺文化的豐富內涵。只有將贛儺面具藝術與藝術設計專業實踐教學相結合，可以在充分尊重傳統藝術的基礎上，幫助學生汲取中國傳統藝術中的精華部分，累積設計素材，提高學生對于傳統文化的鑒賞能力以及再創作能力，給設計作品賦予新的生命，充分體現出其民族性的特點。

五、拓展藝術教育的課程體系

從目前看來，由于在藝術設計專業的課程體系當中疏于對贛儺文化進行詳細、全面的講述，導致藝術設計專業的學生對于贛儺文化的了解僅僅停留在概念的層面上。想要讓學生深入而徹底的了解贛儺文化，就應該把贛儺文化的相關知識納入藝術教育的課程體系當中。贛儺傳統文化歷史悠久，太過于學術化、專業化的理論不利于學生的理解和學習，嚴重脫離了市場需求與實際運用。因此，關于教材的編寫應該更具體、更加具有針對性，可以運用圖文并茂的方式便于學生的理解和接納，比如對于贛儺文化中贛儺面具的研究與學習，可以從其中一個角度對于贛儺文化進行初探，其中大膽的色彩搭配，生動的面部表情以及豐富的文化內涵都利于調動學習的學習興趣，激發學生的創作欲望，對于高校藝術設計專業的發展起了推波助瀾的作用。

六、提高了藝術設計作品的民族性

儺面具是極富有代表性的民族傳統文化的一種藝術表現形式，它是我國偉大藝術寶庫中傳統文化的標志與象征。將贛儺面具應用至高校藝術設計專業教學中，可以幫助學生設計出與傳統文化相融合，具有民族文化傳統風格的藝術作品。他們在設計作品中所表現出的形象化、特征化，能夠在一定程度上與普通群眾產生文化心靈上的契合。將民族化的審美意識融入藝術設計，可以體現出藝術院校學生豐富的創造力，在遵循著現代藝術設計特征的前提下，把自身的創意與傳統文化巧妙融合，從而衍生出全新的藝術創作。

七、提高了藝術設計作品的精神性

儺面具無論是在其形態的裝飾還是色彩的搭配上，無不顯示出人們內心對于美好的向往以及對于未來的愿景，它以豐富的表現手法以及雋永不變的藝術性成為了我國偉大的藝術瑰寶之一。儺面具的形態設計實則是將神話形態轉變為現實內心追求以及精神向往的過程。贛儺面具中的“儺”代表驅鬼之意，在人們的心理層面上給予慰藉、討得吉祥寓意的功能。作為中國經歷了千百年沉淀而傳承下來的文化精品，贛儺面具極具歷史考證價值，其深厚的文化底蘊也為它蒙上了一層神秘的面紗。而高校藝術設計專業教學中對于儺面具的研究以及對于儺文化的學習，可以幫助學生在進行作品設計的時候，將儺文化的思想精髓應用于此，讓鑒賞者在藝術作品中找到精神寄托與向往。

八、結束語

贛儺面具作為中國傳統贛儺文化中的重要組成部分，它體現了濃厚的民族特點，展現了中國民間藝術的魅力。它蘊含著數千年歷史文化的精華，傳遞著淳樸的勞動人民對于未來的美好愿景以及祈福。在高校藝術設計專業教學中以贛儺面具為代表將贛儺文化引入進來，不僅可以開闊學生的眼界，還能夠提高學生對于藝術的鑒賞能力與創造能力。

基金項目：江西省社會科學藝術學項目“文化創意產業背景下的贛儺面具藝術傳承與發展研究”（批準號：YG2012034）研究成果。

參考文獻：

[1]倪倩，江璐.將贛儺面具藝術引入高校藝術設計專業教學的意義研究[J].教育教學論壇，2013，44：5-7.