小學語文教學中關于游戲化引入策略

張謙

摘要：在小學語文的教育和學習過程中，加入和加強游戲化教學是新的教學形式的一個探索，清楚的認識這一創新教學的意義，對教學策略和教學步驟正確的設計和實施具有重要的影響，加強引導教師和學生在游戲化教學的新形式下快速的適應。

關鍵詞：小學語文；游戲化；教學策略

在上小學的時候，語文課是一門具有啟發和引導思想的學科。這個學科充滿了文學色彩和文化底蘊，也是在生活中隨處可用的一門學問。在小學語文課中，學生不僅可以學到生活中的交流和溝通方法，可以學到優美的散文和悠久的中國歷史，還能夠在文章中體會作者的思想，進入作者創造的世界，學會了解別人的生活，看到廣闊的不一樣的遠方。所以，語文課是一門很重要的科目。游戲化的語文教學是一種新的教學形式的體現，但是在實際的實施過程中，有很多的問題阻礙或者影響了游戲化教學過程的實現。因此，我們在這里淺談促進小學語文游戲化教學實施的一些途徑和方法。

1小學語文教學中的游戲化教學方式的必要性

學生在語文課上學習的不僅僅是一些漢字和成語，也不是簡單的背誦文章和詞句，重要的是讓學生在學習語文的時候能夠對語文這門學科產生興趣，從而培養他們的文化素質和人文氣質。在教育改革不斷加深的今天，語文這一學科的改革也在緊迫的進行。但是現在的小學中的很多語文教師還是停留在以前的教學方式和模式上面，讓學生簡單的學習漢字和成語，背誦大量的文章或詩詞。沒有對學生的文學素養加以重視，忽視了學生的感情的培養。這種舊的教學的形式沒有讓學生感受到語文的魅力，所以學生在學習的過程中就不會的學習語文產生興趣，也就沒有辦法讓學生感受到中國古代優秀文學的無窮魅力，也沒有辦法幫助學生形成一個好的世界觀和人生觀。具有創新意義的游戲化教學方式是一個集趣味性、娛樂性、知識性和情境性為一體的新型教育方式。學生在語文課上的時候一邊做游戲，一邊學習語文知識，不僅對掌握基礎的語文知識有很大的幫助，也可以提高學生們學習興趣，讓學生越來越喜歡語文，主動去感受中華文化的博大精深和無窮內涵。

2小學語文教學中的游戲化教學方式實施中面臨的問題

（1）.很多的小學語文老師對于游戲化教學沒有一個正確的認識，更沒有想過游戲性教學在實際的教育和學習過程中具有很好的效果和重要的意義。年紀大一點的老師很多都會把這種新的教學方式看成是一種耽誤學習的娛樂，而不是看成是一種教育探索，他們認為這樣的方式會影響課堂秩序，會讓孩子們變得無法管教，耽誤課程進度，也不會有什么好的作用。

這些老師的這種想法不僅不能使學生在課堂上培養對語文的興趣和人文素養，也極大的阻礙了游戲化教學的開展和進行。

（2）廣大教師隊伍的素質普遍較低，對于這種新的教學方式的領悟和運用不是很好。因為大部分老師一直使用傳統的教學方法，在剛剛接觸新的教育方法的時候，舊的思想和習慣還不能改過來，所以對于新接觸的教學模式的運用還不是得心應手，更不能融會貫通。而且，大部分小學學校也沒有重視游戲化教學的重要性，所以更沒有相關的培訓和指導，這也使得老師對于新的教學形式的接受和運用能力不足。

（3）教育部門沒有對游戲化教學模式加強思想上的認可和政策上的支持。有些教育界的領導思想不夠超前，比較落后，同時也不愿意強出頭，冒風險，花大力氣去改革。當他們對于新的方法方式沒有足夠的重視和鼓勵，那么學校和老師們就更不會對新的教學方式進行嘗試，這樣就可以很好的規避改革失敗的風險，因為教育事業是塑造孩子的未來的事業，老師和學校都很謹慎，在沒有政策的支持下，他們寧可使用他們以及使用了無數遍的，傳統的模式。

3加強小學語文教學游戲化教學的策略

3.1正確認識游戲化教學及其作用

能夠正確和客觀的認識小學語文教學中游戲化教學的重要型是非常重要的。游戲化教學模式不僅體現了“寓教于樂”的傳統的思想，也是現代教育理念和思想的具體運用和體現。這樣的新型的教學模式可以很好的培養學生的學習興趣，能夠有效的完善的學生的人生觀，也能夠不斷開發和發展學生的創造能力。實際教學過程中，老師應該把自己的傳統的教學模式轉變一下，不要一直禁錮在舊的思想和教學認識的誤區里，不要把教學過程等同于教學生讀死書，要認清游戲化教學的重要作用。

老師和學校可以按照一下幾種方式來嘗試可逐步改革教育方式。第一，老師要把教學的過程和學生的人生觀培養以及未來的發展聯系起來，要認清學生學習不僅是為了單純的掌握枯燥的生詞，而且要注重培養學生獨立思考的能力和獨立探索的習慣，要對學生的性格和心理都有一個高度的重視；第二，小學語文教師除了按照固定的模式開展教學活動外，還要嘗試接觸和了解不同的其他教學形式，并且能夠融會貫通的在實踐中使用，根據不同的課程內容和不同的學生開展不一樣的教學形式；第三，學校應該高度重視教育教學形式的改革，多多鼓勵老師進行教育形式的改革和創新，保證教學的過程充滿活力；第四，學校可以通過多種方式讓老師開展視野，見識外面的新鮮事物，比如開展講座交流會，派老師到外校交流等等，使得這些小學語文老師可以在教學過程中能夠大膽的運用和嘗試新的不同的教育模式，提高教學質量和效率。

3.2要提高教師自身的修養和素質

老師應該更加注重自身的完善和提高，比如要增加自己的知識儲備，提高自己的思想水平等。除此之外，老師還要充分的理解和運用課本的內容，把教學內容和游戲的規則相結合。比如很多的文章都可以通過一些表演和話劇的形式來表現和教學，這樣的方式在課堂上也是可以實現的。在話劇和演講的準備排練過程中，學生不僅能夠牢固記憶需要記憶的內容，也能夠更加充分的理解所學知識，更加充分的理解作者要表達的思想，投入自己的感情，與作者產生共鳴，最終提高語文課的效率。

3.3制定對小學語文游戲化教學的鼓勵政策

一些新鮮的教學方式只有在上級部門的允許和支持下才能夠很好的開張，所以教育部門應該積極鼓勵和指導新的教育模式在課堂上的實踐，并制定出相關的政策和制度。

總的來說，小學語文的教育游戲化，實現的方法和策略還很多，我們在實踐中要不斷總結，不斷創新，才能夠適應現代教育思想的潮流，才能夠有更好的教育效果。

參考文獻：

[1]吳也顯，等.小學游戲教學論[M].江西教育出版社，2013.

[2]劉 方. 小學語文教學中的游戲化教學方式的實施[J].教學研究，2013.