如何通過物理實驗教學更好的提高物理成績

孫文奎

摘 要：提高學生的物理學習興趣的研究對象是非常復雜的。在課堂上，教師如果只依靠語言和一些教具，學生有時很難理解，知識的整合是不容易的。但是通過實驗進行教學，情況會大有改善。實驗教學可以使學生對知識點印象深刻，獲得的知識的比較牢固，也可以調動學生學習積極性。通過實驗教學，可以培養(yǎng)學生的基本技能，學習物理科學的知識，必須會熟練使用各種儀器。這些技能在通過在實驗過程中的實踐，可以熟練掌握。觀察所得的記錄，給人留下深刻的印象，鞏固知識，這樣才能真正的學好物理。

關鍵詞：初中物理 學習方式 自主學習 合作學習 實驗教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（a）-0135-02

物理，是認識真理感悟道理。當前的中學生反映物理是比較難學的，一方面是不太重視；另一方面是教學中存在許多問題。物理是一門很嚴格和完善的學科，有著完整的理論基礎。初中物理由電（最重要的），聲，光，磁等幾大板塊，每個板塊有公式和物理考試定理，所有基于公式和定理。物理學是實驗的科學，平時注重實驗教學對培養(yǎng)學生學習物理的興趣有幫助，實驗教學是提高物理性能的關鍵，因此物理實驗教師，要有淵博的知識和掌握實驗操作技能，良好的思維品質，教學中遵循課程標準和教材的要求，密切配合，教學中進行課堂演示實驗，學生分組實驗，自制實驗輔助實驗等等，另外教學任務還要安排課外實驗和科技活動。筆者根據多年的教學經驗得出了以下幾方面經驗。

（1）要做很多不同類型的問題。不能理論脫離實踐，要理論聯系實踐，認為所有的知識都了解，看書上的話也覺得很熟悉，看一本書的例子，覺得很簡單，到考試的問題，那是沒有用的，不能適應考試因為掌握的不夠牢固。針對這一情況，學生做物理計算需根據課本知識。其次，考試的心態(tài)。拿破侖有句名言：“如果你認為你被打敗了，那么你就被打敗了；如果你想贏，但你也認為你做不到，那么你不會贏”。在人類意識的起源——成功的人對自己都比較自信。

（2）教學中注意培養(yǎng)學生分析和解決問題能力，實驗中，常常存在著至關重要的實驗結果而不注重結果是怎么來的，強調肯定成功的實驗，不注重實驗中的現象，未能找到一個因果關系。這不利于學生實驗技能。在實驗過程中的學生，不僅要用肉眼觀察，更要用手操作，把相同點和不同點之間的差異之間的知識掌握牢固。隨著經驗的積累，學生分析和解決問題的能力逐漸提高。組織學生設計實驗方案，通過學生主動的實驗設計可以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果教師的實驗設計方案給做實驗的學生，雖然學生可以輕松地完成實驗，而且節(jié)省時間。但是學生沒有通過工藝設計實驗方案，沒有經驗和實踐經驗，情感也不完全滿足。這可能是所謂的學生真的完成實驗。在學生實驗探究教學的實驗方案，鼓勵學生采用多種實驗方案和改進的材料。動手實驗使自主設計實驗方案的學生在適當的時間，編寫通信實驗程序或單元組討論方案的可行性。也可以由小組代表展示實驗方案，所有學生的討論評價方案是合理的，可行的。如：不規(guī)則的形狀和密度的固體的測量，在一定的時間讓學生思考設計或討論，學生們做了三種不同的試驗方案和教材。讓他們使用他們的發(fā)現機制，有效地促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（3）能培養(yǎng)學生實事求是的工作作風和嚴謹的工作習慣，實驗課是培養(yǎng)學生基本技能的主要位置。在每一個階級，必須明確和具體的目標和要求，對學生掌握基本技能提出了嚴格的要求。嚴格的檢查和指導，在操作過程中是否按嚴重的學生的正常運行，無論是實驗觀察密集的要求，是否有真實的結論，糾正學生的錯誤，及時改正。以這種方式，可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風。同時，在實驗過程中要求學生嚴格遵守實驗規(guī)則，認真。在這種方式中，我們可以逐步培養(yǎng)學生的組織紀律和責任，對待工作的意義。在實驗過程中，還要求學生建立一個全面的對醫(yī)療儀器、護理工具仔細使用，妥善處理他們的儀器和廢棄材料科學與加工習慣，以確保一個成功的實驗，培養(yǎng)學生良好的素質，愛護公共財物。

（4）物理的學習，加強相關學科的關注，如：語文閱讀能力將直接影響物理知識的物理學習遷移概念的理解；在物理課堂數學知識的應用能力，學習物理的好門。”在一個移動的船船”“自我欺騙”的典故與深刻的物理原理：參考，運動與靜止和聲音相關的傳播產生。大量的物理現象，中國古代的詩歌，成語，諺語是描述，可以從他們的語言學習物理知識，而且品質優(yōu)良的物理學家的歷史經驗。為了解決在體育娛樂趣味知識實際問題的能力，他們會很樂意主動參與物理研究。重視物理是一門實驗科學，觀察能力和學生的實驗操作能力，意識，目標，最好平時做實驗，實驗班可以在課堂上做，每天花一些時間來模擬實驗完成后，不僅對物理學習的樂去陪養(yǎng)，探索提高思維能力。物理學是一門實驗科學。物理學習往往注重實驗研究的一部分。

（5）注意學習獨立思考，分析，一個學期的知識或知識結論各章的總結，有自己的總結，這種知識是什么之間有什么聯系區(qū)別。想想。具體而言，我們必須學會使用物理課本，注重理解物理概念，培養(yǎng)良好的學習習慣，好的研究，探討如何加強訓練，掌握體育教育的基本技能。做時間的思維打開一點，通常不只是停留在，為解決上述問題，而應該多想想，大腦中的聯想和其他知識。在課堂教學中教師的思想，對現狀的建議告訴老師讓他談談問題類第一個告訴你之前，所以你可以先想。在理解的基礎上記憶，不機械學，雖然知道力是一個抽象的概念，但認為它可以物化，這是很容易理解的。體育教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑，實踐能力和創(chuàng)新能力。教師不僅要幫助學生學習物理，更重要的，是讓學生學會思考和物理學的研究方法，培養(yǎng)學生的能力。物理教科書不只是物理知識，也是物理思維方法的故障，如牛頓從蘋果落地的現象，發(fā)現了“萬有引力定律”，奧斯特發(fā)現的從電導體的電流小磁針偏轉的現象。學習物理，應該學習物理的洞察力，深刻的思考，推理和判斷的嚴謹和豐富的想象能力；學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀的是一種思維方法。它也應該學會學習物理的方法，控制變量的方法，如理想化方法模型，虛擬假設法。并有意識地運用它們來解決實際問題，使知識轉化為能力。也要盡可能地引導學生分析問題，從不同的角度，來解決這個問題，一個獨特的新觀念，新思維，然后總結，其中篩選出最佳的解決方案。只有使學生了解物理學中的應用，提高學習物理，學生愿意在培養(yǎng)大學生實踐能力和動手能力感興趣。地面試驗，可以操作，提高實驗技能是物理學研究的基本方法，它是激發(fā)學生學習物理，培養(yǎng)觀察能力和分析能力的興趣，提高實驗技能，起著非常重要的作用。實驗應包括演示實驗，通過實驗和學生實驗和實驗學。通過演示實驗，通過分析物理現象環(huán)境影響特征起著示范作用的實驗，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解，掌握物理概念和規(guī)律。

（6）轉變思想，過去的實驗教學的認識，以獲取知識為目標，正在探索研究為主要方法。我們需要及時轉變觀念，把握關鍵實驗教學。不僅是讓學生理解原理知識，而是培養(yǎng)學生的實驗能力和技能，沒有理論和實驗的驗證，所以學生自我發(fā)展的培養(yǎng)，可以讓學生在社會生產和社會實踐能力和創(chuàng)新能力。在進一步的實驗中，實驗設計的要求，在新的形勢下，新的實驗教學，教師應在實驗研究的深入，必須在實驗教學中，在充分準備的實驗，可能存在問題的分析，有條不紊地指導學生實驗，不要讓這件事影響實驗教學正常發(fā)展，不流于形式，沒有形式，但詳細的設計每個實驗，物理是一門實驗科學。在物理學中，建立法律概念，每一個被發(fā)現的，都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學發(fā)展中的重要意義和作用。實驗的物理思想和實驗內容，物理學的發(fā)展，物理實驗本身也在不斷發(fā)展。

（7）提高記憶效率。為了使知識的記憶銘記，必須加強。如表記憶，叮當作響的記憶，模擬和內存系統(tǒng)內存來描述圖像的記憶，這些聰明和美好的記憶，可以減少記憶周期，知識和信息的安全存儲。如果你能做到科學記憶，我們可以建立一個“智能倉庫”的心。在新的學習活動，當你需要一些知識，它可以用在任何時間，以確保快速的思考和學習新知識。①記得牢。理解的前提下，提高你的記憶。一些初中物理概念不清，如“額定功率”“真正的力量”“熱”等等，必須理解基礎上的記憶，或者更可能的混亂。②語言簡潔，記得快。但是一些重要的知識童謠，幫助學生記憶。這兩個力的平衡條件可以編譯回答：“一線大小相等、方向相反的”；當光可編程反射定律：“在同一平面上，三線正常的中心，那里的角度“電路識別可編程序為：“一個簡單的四元件的電路，該源極線和關鍵。一個序列是并聯的串聯電路，叉”。③反復強化，記得準。這是所有涉及不斷加強接觸剛度的形成條件的內容，并適時運用，鞏固，以加強記憶。學生實驗，熟悉實驗室設備，了解實驗的目的和原理，嚴格按照操作規(guī)程，根據結論的內容作必要的記錄，你的手，眼睛，大腦和使用。通過實驗，自己發(fā)現規(guī)律，學會探究物理知識的方法。

學習各種方法，掌握正確的學習方法不是一件容易的事情，還需要繼續(xù)探討的老師和同學，不斷總結，為了創(chuàng)造一個更好的結果。在物理實驗教學中，必須想方設法讓學生真正“動”。讓學生主動參與實驗，每個環(huán)節(jié)的科學實驗探究，親身感受，真正的實驗過程和方法，主動獲取知識。在實驗中同時獲得成功的喜悅，使自己收獲更充實，豐富，有效地提高實驗教學質量。

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