數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想品德教育

徐海林

【摘要】教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。而且還要培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，達(dá)到教書育人的目的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 道德品質(zhì) 整體目標(biāo) 思想教育因素 思想轉(zhuǎn)化 導(dǎo)向與示范

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0162-01

《小學(xué)數(shù)學(xué)大綱》明確規(guī)定：“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要通過數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考，客服困難的精神，要通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。”

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。而且還要培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，達(dá)到教書育人的目的。

由于一些教師認(rèn)識(shí)不到學(xué)生思想水平與知識(shí)水平的提高有著極為重要的互促作用。因此，在實(shí)際工作中，只注意知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，而忽視了結(jié)合教材有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德教育。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？我認(rèn)為要做以下幾點(diǎn)：

一、抓綱扣本，確定育人的整體目標(biāo)

教學(xué)計(jì)劃是教師工作的依據(jù)。教師在開學(xué)前應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，結(jié)生學(xué)生的思想實(shí)際，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)校德育的工作計(jì)劃，制定出學(xué)期和單元教學(xué)育人的總目標(biāo)。如一年級(jí)育人的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第九冊(cè)第三、四單元的育人目標(biāo)分別為培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和滲透“兩史一情”教育。

二、明確目標(biāo)，挖掘教材思想教育因素

課時(shí)教學(xué)是目標(biāo)的最后落實(shí)，教師備課必須緊緊圍繞單元育人目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和特點(diǎn)，提出備課時(shí)思品教學(xué)的具體目標(biāo)，確立課時(shí)德育目標(biāo)要考慮三方面：

1.選取與本課教材內(nèi)容相適應(yīng)的思想教育素材。如教學(xué)百分?jǐn)?shù)解決問題時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一道題：“我國領(lǐng)土面積960萬平方千米，1858-1860年沙俄強(qiáng)占我國大片領(lǐng)土，面積占我國現(xiàn)在國土面積的14.5%，沙俄強(qiáng)占我國領(lǐng)土多少平方千米？”對(duì)學(xué)生進(jìn)行近代史教育。又如：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)解決問題的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味題，激發(fā)他們的興趣，然后綜述學(xué)法，增強(qiáng)信心。教“元、角、分”時(shí)可進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育；教“時(shí)、分、秒”時(shí)可進(jìn)行守時(shí)、惜時(shí)的教育；教材中的應(yīng)用題更是進(jìn)行思想品德教育的好教材。諸如愛勞動(dòng)、學(xué)雷鋒做好事、節(jié)約用煤、糧食增產(chǎn)等許多具體事例的數(shù)據(jù)資料都能使學(xué)生在解題的過程中受到潛移默化的思想教育。

2.選取與教材內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法。如高年級(jí)可通過計(jì)算、編題、畫圖等在數(shù)據(jù)中領(lǐng)會(huì)，從結(jié)果中受到感染。低年級(jí)則應(yīng)通過游戲、講故事等形式使之受到教育。

3.另外，利用教材中“你知道嗎？”的小欄目，介紹古今中外數(shù)學(xué)著作、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)發(fā)明與應(yīng)用等知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的教育。當(dāng)然，教材受到時(shí)間和空間的限制，新的數(shù)據(jù)不能及時(shí)反應(yīng)到教材上。因此，教師要經(jīng)常及時(shí)地搜集新的信息，精選一些富有教育意義的內(nèi)容編成習(xí)題介紹給學(xué)生，這樣賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育以時(shí)代氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。

三、講究方法，做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作

有人認(rèn)為，教育差生，是班主任的工作，跟數(shù)學(xué)老師無關(guān)。其實(shí)不然。大家知道，一個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別成績(jī)很差或很頑皮的學(xué)生，雖然是少數(shù)，但會(huì)影響整個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量。因此，老師在教學(xué)過程中采取正確的教學(xué)方法，把他們爭(zhēng)取過來。

（一）選取革命領(lǐng)袖和名人刻苦學(xué)習(xí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以學(xué)導(dǎo)理，變消極接受為主動(dòng)吸收，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。

（三）堅(jiān)持運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主的思想工作方法，及時(shí)抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（四）堅(jiān)持因材施教的原則，按學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分層次教學(xué)，讓學(xué)生每課都有所得，讓他們從自己的進(jìn)步中不斷獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（五）對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的反復(fù)行為要適度寬容。

四、注意師表，以自己的言行給學(xué)生導(dǎo)向與示范

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做到育人必先律己，用自己的言行去感染學(xué)生，才能收到更好的教育效果，才能有利于大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂孕育德育，德育綻放課堂。德育教學(xué)如綿綿細(xì)雨，潤物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨甘露；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。只要我們精心而巧妙地策劃，一定能使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的教育，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思想品德教育的方法遠(yuǎn)不止這些，但我堅(jiān)信，只要我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際，充分挖掘出小學(xué)數(shù)學(xué)教材中思想品德教育的滲透點(diǎn)，做到有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思想品德教育就一定能收到令人滿意的效果。