剖析高等院校轉專業工作

莫遜

【摘要】大學生轉專業已成為高校的一種普遍現象，是高校學生管理的重要組成部分，因此如何做好高校轉專業工作，促進學生發展是值得有關部門思考的。本文基于高校轉專業工作現狀，對如今轉專業工作的弊端進行深入分析，并針對其負面影響提出相應的具體措施。

【關鍵詞】轉專業 現狀 弊端 措施

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0214-02

《普通高等學校學生管理規定》對大學生轉專業提出明確規定：學生轉專業由所在高校批準，學生可以根據學校的規定申請轉專業。因此越來越多的學生根據自己的學習興趣和職業生涯選擇合適的專業，但很多本科生在轉專業實施過程中受到制約。如何根據學生自身的發展需求，更好的開展轉專業工作，成為了高校教育管理者不得不深人思考和探討的問題。

一、高校本科生轉專業現狀

隨著各大高校學分制的實施，在校生轉專業一直是高校關注的焦點，越來越多的高校逐步放松對學生轉專業的限制，擴大學生選擇專業的空間。在學校規定的申請時間內，給學生獲得重新申報其他專業的機會。就目前看，高校轉專業實施現狀普遍有以下四點：

1.許多學生轉專業，不是為了個人興趣和愛好，而是考慮走向工作崗位后的自身發展，因此一些就業形勢好的熱門專業成為學生轉專業關注的焦點和首要選擇，導致部分冷門專業的優秀學生大批流失。

2.由于學校轉專業政策放松及其它原因，轉專業學生的數量逐漸增加，申請轉專業的學生數量逐年增加。

3.因盲目性而轉專業的學生不占少數，原因有二：首先是受家長、同學等外界因素的影響；其次是對于新專業的培養目標沒有正確的認識，對于自身的特長和愛好興趣沒有足夠的認知。

4.轉專業學生對新專業的滿意度不高，所抱期望值過高。

二、轉專業工作的弊端

轉專業制度的實施對于激發學生的積極性，開發學生的潛能，深化高校教學管理的改革，起到了一定推進作用。但是在實施過程中，也碰到很多問題，總結出有以下幾點：

1.學生轉專業一定程度上造成教學資源浪費，給教學管理工作帶來諸多不便。轉專業工作一般是在下學期末進行，但是轉專業手續卻是在學期初辦理，部分班級學生人數有所增減，導致教室座位或者實驗儀器出現不足以及資源閑置，最后需要調整課表，加大了教學管理人員的工作量，造成教育資源的浪費；

2.加重學生的心理及學業負擔。不少學生盲目從眾地選擇轉專業，導致學習壓力大，跟不上進度，甚至最終退學；其次轉專業后面對全新的班級集體，真正適應并融入新環境需要時間和精力，間接地增加了學習的壓力；

3.在教學資源、教學條件等原因的限制下，學生轉專業仍受到諸多限制，如時間和配額限制、在校成績和高考單科成績的要求等等，最終能夠順利實現轉專業的學生比例都非常低；

4.學生轉專業將導致專業結構發展的不平衡[1]。為數不少的學生是根據目前的社會就業需求選擇新專業，從而導致專業結構極端發展，越來越多的學生選擇一些熱門專業、就業形勢較好的專業，而另外一些專業學生數逐漸萎縮，導致高校專業結構發展的不平衡。

三、完善大學生轉專業制度的相應措施

轉專業的因素繁多復雜，成為許多高校的“心病”。為了提高學生的興趣和綜合能力，減少不足和弊端，需要高校進行多方面教育體制改革。

1.端正專業學習態度，拓展知識面。隨著社會快速發展，對學生多學科綜合知識有很高的要求；

2.加強學生的專業觀教育。很多大學生特別是大一新生對專業的認識是相當模糊的，成為轉專業的一個重要因素。高校應多做宣傳，讓冷門專業的學生對所學專業有更深刻的認識，激發學生潛在的專業興趣及學習熱情。

3.高校建立輔修、雙學位的培養模式。有能力的學生可以根據興趣愛好申請輔修專業，也可以根據實際情況選擇第二專業學習。該方式同樣可以拓寬學生的專業視野，爭取最大限度地挖掘學生的學習興趣及專業潛能。

4.提升教學質量，激勵學習熱情。高校應加強教師之間的交流，取長補短，相互促進，并定期組織教師進行執教能力方面的再教育，激勵學生的學習熱情。

5.增設交叉學科和邊緣學科，增大選修課的跨學科范圍，打通同類學科之間的課程，進行統一的基礎課教育；

6.制定合理的轉專業制度。首先在條件允許的情況下高校可將轉專業比重提高；其次對于仍然達不到轉專業申請條件但確實有特長的學生，可以特殊對待；第三加強對轉專業工作的管理，每學年在規定的時間內完成學生轉專業工作，便于轉專業學生的教學安排和學籍變更管理；加強對轉專業后學生學習新專業的指導和反饋，根據轉專業學生的學習、就業等情況進一步完善轉專業制度。

總之，大學生轉專業是一項復雜的工作，學校應結合現有的教學資源，公平公開的開展轉專業工作，最大限度地滿足學生的興趣和需要，最終全面實現自主選擇專業制度。

參考文獻：

[1]郭敏，萬杭.學分制條件下高校大學生轉專業現狀分析[J].科教導刊，2015.（01）.