小學數學教學中的德育滲透

喬艷紅

摘要：十八大提出的教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。可見，我國的教育方針歷來就把德育放在首位。所以，在實際的教學過程中，我們應將德育滲透到各學科的教學當中去，從小學階段抓起。本文立足于小學數學教學，對其中的德育滲透展開探究，以供廣大同仁參考。

關鍵詞：小學數學 ? 德育教育 ? 滲透

現在的學生由于大部分都是獨生子女，加上家庭生活條件較好，所以大都嬌生慣養，在家里說一不二，同時有部分家長不重視對他們的德育熏陶，不利于學生的健康成長。因此，對學生進行德育教育，將我們中華民族的傳統美德貫穿于教學工作中，就成了擺在每個教師面前的一個重要任務。下面我就結合小學數學教學中滲透德育的做法作一總結。

一、以身作則，發揮教師的表率作用

“學為人師，行為世范。”講的就是作為人民教師，不但要擁有淵博的知識，還要擁有良好的道德修養。這是對一位合格的優秀教師的基礎要求。作為教師，我們的職責就是“傳道、授業、解惑”，而傳道為何放在首位？正所謂“有道之人是人才，無道之人是歪才、邪才。”“傳道”的方式分兩種：言傳、身教。言傳是通過講解、說理對學生的指引過程。而身教是通過教師自己的行為讓學生認可的訓練過程。其中，身教講的就是“行為世范”。可見，教師在教學過程中的楷模示范作用至關重要。參加工作以來，我一直時刻嚴格要求、完善自己。不管是課堂內外都會身體力行，努力做好學生的楷模。比如，在班級勞動中，我會親自帶領學生大掃除，與學生一道擦窗子、擦電扇，重活、臟活帶頭干，在我的影響下學生個個積極、主動，每次都能圓滿完成任務。另外，在課外活動中，我還積極地加入到學生當中去，與他們一起玩耍、一起游戲，有效幫助一些心理內向的學生避免了膽小、害怕的心理。漸漸地，在我的帶領下，全體學生的素養水平明顯提升。

二、鉆研教材，滲透德育

在小學數學教材中，要發掘教材中潛在的德育因素，需要教師認真鉆研教材，把德育教育融匯到知識傳授的過程中。例如，通過加法運算，我給大家講了“眾人拾柴火焰高”的團隊合作的重要性;在教授數學“時、分、秒的認知、換算”的時候，我對學生進行珍惜時間的教育，告訴他們時間就是金錢，時間就是生命的道理;在進行“圓周率”的教學時，我告訴學生：圓周率是我國古代一位偉大的數學家和天文學家祖沖之最早計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值精確計算到小數點后6位數的人，然后用祖沖之在數學研究道路上不畏艱難、刻苦鉆研的獻身精神去教育學生，激發學生的民族自豪感，培養他們不辭辛苦、持之以恒的學習熱情。

三、教學過程中德育的滲透

在教學過程中，我采取靈活多樣的教學方法，潛移默化地對學生進行德育教育。比如，在數學課堂教學中，我采取小組合作學習法，讓學生對一些規律、定律、定義、公式等一起學習、討論、思考、總結。之后，我再以小組為單位進行綜合評價，這樣就有效培養了學生的集體協作精神和集體榮譽感，不僅加強了學生的思維和表達能力，還有利于小組內整體能力水平的提高。

四、以學生為本，師生情感交融

人是感性動物，學生也一樣，他們需要別人的鼓勵和認可。“感人心者，莫乎于情。”在教學中，教師要以飽滿的熱情、積極的精神狀態貫穿于在整個教學過程當中，去感染、影響學生的學習態度，然后通過精妙的教學設計、靈活的教學方法、情真意切的話語營造活躍的學習氣氛，讓學生感到教師對自己的關愛，從而激發起學生對教師的情感和對本學科的學習興趣。

小學生的心理和意志是脆弱的，它需要教師適時的正確引導。不管是紀律差還是學習成績差的學生都有其發生的原因。這就需要教師深入到學生當中去，去詳細了解原因之所在，進而解決問題。有一年我剛接手了一個畢業班，入學報名的那天，我對班級里的所有學生的基本情況做了仔細的了解。其中有一位男生，學習不好，考試常常不及格，還經常與人沖突、打架。開學后，我抱著不放棄任何一個學生的態度，對他的學習、紀律特別關注，在課下多次找他談話，鼓勵他努力做好自己，并抽出時間給他補課。課堂上，也對他所取得的進步適時表揚，給予他信心。漸漸地，我的投入得到了回報，他每一次的考試成績都會有一定程度的增長，自信心也隨之倍增，完全沒有了原來那種隨波逐流、自暴自棄的想法。經過一年的努力，他的成績得到了大幅度的提升，并最終以全班第五名的成績考入當地的一所重點初中。這就是愛的力量、辛勤的汗水換來的豐碩成果。

總之，一個全能型的人才，不但需要具有豐富的知識和熟練的技能，更需要是一個品質高尚、理想遠大的人，這正是“以人為本”的現代教育理念的起點。任何科目教學中德育滲透的根本目的在于培養新世紀合格人才，所以在教學中，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，通過多重手段對學生進行教育，讓他們耳濡目染、潛移默化地實現全面發展，從而達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

[1]王文俊.淺談小學數學教學中德育的滲透[J].現代教育教學導刊，2012（6）.

[2]周永海.小學數學教學中如何更巧妙地滲透德育[J].現代交際，2012（2）.