數字化校園環境下實現學校教學管理現代化

汪良棟

【內容摘要】隨著現代科技的迅猛發展，教育教學活動中利用網絡為基礎，借助現代化的信息手段和工具輔助教學，已經成為一種趨勢。重視校園環境建設，重視教學資源整合利用，推進教學管理的數字化，不斷提高教師的思想認識與理論水平、提升素質，使教育教學管理與學校管理工作上新臺階。

【關鍵詞】數字化校園 教學管理 現代化

數字化校園營造了一種全新的教學環境。隨著社會經濟的高速發展，科技步入高速發展的信息化階段，以網絡為基礎的教學，逐漸深入到包括中等職業學校在內的各級學校?？梢哉f，數字化的有效運行對教育教學活動幫助很大，對學校教學管理現代化也非常重要。下面著重談談數字化校園環境下，如何加快學校教學管理的現代化建設。

一、數字化教學環境下學校教學管理的重要性

學校的重要工作是對學生的教育和管理，構建數字化教學環境對激發學生的學習興趣，在學習中形成完善的學習體系；能夠提高教學工作水平，提升工作能力；也能使學校各項工作和任務有條不紊的開展。

1.有助于學生的學習和發展

傳統的教學模式嚴重制約了學生的主觀能動，導致學生的個性得不到發展，對學習失去興趣。在現代化教學管理中，構建數字化校園環境，對激發學生的創造性，集中學生注意力有重要的作用。在數字化教學中，老師將很多板書無法體現的知識，用多媒體演示的方法展示給學生，讓學生立體化的理解教學內容，激發學生的求知欲望。

在信息技術的沖擊下，學生接觸到很多新型科學技術和通訊工具；在信息技術的影響下，很多學生對原有的課堂教學產生視覺疲勞，學習的主觀能動性低。構建數字化校園環境，學生在潛移默化中受到影響，不僅開擴了視野，同時有助于培養學生的分析能力。如果學生積極投入到探究數字化教學中來，在學習中對各科知識有了新的認識，自身主觀能動性提升了，學習效果較以前有明顯的提高，有助于幫助學生在有效的時間內學到更多的知識，提升自身綜合素養。

2.有利于有效開展教育教學

數字化校園的目標，是將校園內的各種信息數字化，使教師課堂教學的資源豐富起來，能夠改變教師的授課方式與學生的學習方式。因為在有效的教學時間內，無法取得較為明顯的教學效果，是當前的教學難點。比如數學、物理、化學等學科，是理論性極強的學科，不同學生的反應能力不同，很多理解能力差的學生無法理解，導致教學效果不明顯，教學質量差。學校教學管理中運用數字化教學，能夠讓教師在廣泛占有教學資源，施行因材施教，促進學生的個性發展和知識體系的完備，在學習中積極探究各科知識，研究相關知識體系，提升自身綜合水平，提升學習能力。

多媒體、網絡技術的運用，使得教學資源、信息資源和智力資源在教師間形成共享，信息技術與學科教學的有機整合能夠優化教學，無形中提升了教師的專業技能。另外，學校的教學管理是一個復雜的工程。對師生和教學活動的管理信息化，也是數字化校園環境建設的重要內容。如常規教學管理中的學籍管理、教學與考試人員安排、成績匯總和分析、網上評教等工作，利用多媒體技術能夠進行比較準確而快速的處理。職業學校的學生管理工作比較重要，也是學校教育管理的重要組成部分，家校通系統能夠使家校形成合力，對學生開展教育和管理。

二、數字化環境推動學校教學管理現代化策略

校園數字化，不僅是一場技術革命，更是一場教學和管理的革命。為了提升中職學校學生的學習能力和學習效果，改變中職學校的教育現狀，提升學校教學管理的質量，必須有效運行和落實數字化校園環境下學校教學管理的現代化。

1.改變傳統的教學模式，提升課堂教學效果

學校教學管理的重要方面是課堂教學的管理，數字化環境下的課堂教學，需要老師注重學生主體性的發揮，更需要學生在專業學習中能主動參與。因此，專業技術的教學中，老師可以將教材知識和參考資料有機結合起來，將知識體系進行嚴格的整理，以PPT的形式展示在學生面前，如此，學生的技術專業學習才能不枯燥，學習的科學性才能提升。另外，我們在多媒體教學中，可以讓學生上機操作，進行模擬實驗和操作運行。學生所學的技術多是運用型的。在教學中為了提升學生的知識水平，提升學生的動手能力，讓學生在數字化教學環境引導下，進行演示實驗，加強對知識的理解，在親自論證中獲得知識和能力。

2.創建網絡教學知識庫，推進學生能力的提升

信息技術催生教學互動的課堂模式，革新了教學手段與方法；可以說“誰抓住了教育信息化工作的主動權，誰就抓住了學校發展的主動權。”中職學校學生學習能力、專業技能的高效獲得和提升，是學校生存發展的生命線。因此，在數字化校園環境的影響下，要求在實際教學中構建合理的網絡知識庫。我們培養的學生是相對專業的技術性人才。他們需要更多的實踐和理論經驗，課堂上的教材學習只是一個方面，因而構建合理的網絡教學知識庫，讓學生能夠開闊視野去學習、去研究相關領域的先進知識，才能使得他們的技能和水平獲得較大的提升。在我們的職業教育課堂，很多知識是無法用板書的形式展示給學生的，學生在學習中難免會遇到各種問題，為了幫助學生自主解決問題，可積極鼓勵學生在校園教學知識庫中查閱相關資料。如此，幫助學生解決了問題，又培養了學生主動探究知識的能力，對提高學生的綜合能力有不可替代的作用。

當然，我們的網絡資源庫需要我們科任老師利用專業特長進行收集、整理，無形中對老師的教學技能、專業技能的提高也提出了新的要求。數字化校園環境建設，需要培養和造就一批能熟練運用信息技術和愿意為學生的成長成才奉獻的教師隊伍，也需要我們學校領導層的關注和大力支持。

全方面教學管理現代化，提升工作質量和效率。數字化校園與環境建設與運行，能夠改變教學活動方式，提高學生學習效果，促進教師教育觀念轉變與技能提升，使學校的教育教學有所提升。而數字化教學管理要長效，關注點遠不止這些。如學校網站建設，家校通有效利用，網上留言與交流，無紙化、數字化辦公功能以及學校數字化財產設備管理等等，都是學校教學管理現代化的體現。如我們學校，不僅重視學校數字化建設，更突出數字化校園科學規范的應用，可以說已經為師生營造了一個開放的、社會化的學習與研究環境，凸顯出學校管理現代化的效益。

總之，中職學校是培養應用型人才的學校，重視數字化校園環境的構建，依托計算機技術、網絡系統以及通訊技術，實現學校教學管理的現代化、信息化，突出管理的精細化，必將大大提高辦學水平和能力，培養出更多的符合社會需要的應用型人才。

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（作者單位：江蘇省盱眙中等專業學校）