時事政治在高中政治教學中的應用探討

陳麗娜

【內(nèi)容摘要】在高中課堂上應用時事政治是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，我們主要從幾個方面探討了時事政治在高中政治教學中的應用。

【關鍵詞】時事政治 政治教學 應用

時代的快速發(fā)展，對于高中階段的教學也提出了更加嚴苛的全新要求。自新課改實施以來，思想政治教育在我國高中階段的教育中占據(jù)了更加重要的地位，增強了其針對性、時代感、實效性及主動性，強調(diào)了對于知識、文化、態(tài)度和能力的全方位整合。在高中課堂上應用時事政治，是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，本次主要從幾個方面探討時事政治在高中政治教學中的應用。

一、時事政治在高中政治課堂中的應用措施

1.轉(zhuǎn)變教學觀念

在新課改的倡導下，學生們開始逐漸由知識的接受體轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R學習的主體和傳遞對象，教師必須為學生們提供一個相對平等的教學環(huán)境，重點關注學生們的興趣愛好，引導他們關注實際生活和現(xiàn)實社會，培養(yǎng)學生們搜集信息、整理信息和分析解決問題的綜合能力，促進他們在政治學習中的可持續(xù)發(fā)展。在高中政治的教學過程中，我們必須轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學觀念，實行合作制的學習原則，在素質(zhì)教育中，將時事政治融入到政治教學里，倡導探究式的學習模式，構建起和諧健康的師生關系，使高中政治的課堂充滿生機和活力，使政治在高中生的生活中散發(fā)出無限的魅力。

2.激發(fā)學生興趣

興趣是高中學生學習的最好導師。在高中政治的教學過程中，為了全面吸引學生們的注意力，拉近學生與政治之間的距離，教師可以在教學過程中舉行一些時事政治的專題講座，高中階段的政治教材普遍存在一種滯后性，不利于培養(yǎng)適應經(jīng)濟發(fā)展的新型人才，為了全面提高班級學生的綜合素質(zhì)，縮短綜合素質(zhì)和教育目標之間存在的差距和矛盾，教師們要處理好教學目標和學生能力培養(yǎng)之間的關系，高中教師定期在班級內(nèi)舉辦專題的講座，對社會上發(fā)生的各類訊息給予及時的評論、剖析和講解，提高學生把握時事政治的能力，激發(fā)高中生對于政治的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種與時俱進的思維。比如說前段時間處于白熱化的“釣魚島問題”，在分析了事情的發(fā)展進程之后，教師可以引導學生們思考怎樣解決日本的釣魚島國有化問題，這一個社會熱點話題吸引學生們的注意力，同時，在解決問題的過程中，激發(fā)學生們的愛國熱情，讓學生們聯(lián)系實際，更好地理解教材的內(nèi)容，提高整體的課堂學習效率。

3.合理安排時機

時事政治在高中政治課堂教學中的運用也要把握好時機，通常情況下，我們總結為以下幾個關鍵點：第一個是上課之前的五到十分鐘；第二個是將要下課的前五分鐘。運用時事政治的目的，就是要通過實際的社會新聞，將教材的教學內(nèi)容進行緊密的聯(lián)系，使其貫穿于整個教學過程。對于時事政治的運用，我們也專門采訪了幾位高中政治教師，他們通常喜歡在以上兩個節(jié)點引入時事政治，因為在以上兩個節(jié)點中，一個是能夠使學生們進入狀態(tài)，對將要學習的課程產(chǎn)生好奇心，另一個是使學生們保持注意力的同時，也為下一節(jié)課學習做好了鋪墊。這兩個時段的引入相得益彰，共同促進。

比如說，在講解高中政治教材中“我國悠久歷史文化”的之后，教師可以利用下課前的一段時間來與同學們分享海外孔子學院蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，對當前的時政熱點話題進行簡單的總結及擴展，這會讓整個的政治課堂活躍起來，使學生們感受到政治課堂的精彩和有趣，讓學生們愛上政治課堂，愛上學習政治。

二、時事政治在高中政治課堂中的應用意義

1.充分發(fā)揮學生的主動性

在新課改倡導下，教學的目的更加關注學生的全面發(fā)展，我們必須要探求全新的模式，使學生成為教育的主體。高中政治課堂是一個相對嚴肅和理性的抽象化課堂，很多學生都會遇到不同程度的障礙，我們必須為學生在學習過程中構建橋梁。將時事政治引入到高中政治的教學過程中，能夠更好地幫助學生理解課堂的新知識和教學內(nèi)容，比如說，我們在講解“多變的價格”這節(jié)時，可以根據(jù)年底蔬菜水果價格的上漲這一社會行情，來幫助學生們分析價格變動的原因，讓學生們對這一時間進行自由評論。之后，教師將處于興奮狀態(tài)的學生引入教材的學習內(nèi)容當中，這樣既使教學內(nèi)容具體化，又能夠使知識的難度有所降低，起到事半功倍的效果。

2.全面提高課堂的教學效率

課堂的教學效率，其實就是教師在每一節(jié)課上需要完成的任務，但是教師不能夠只為了教學任務的完成而忽略了學生們的學習感受，要以一個主導的身份來引導學生積極主動地學習政治知識。

通過時事政治的引入，學校的教育不再是閉塞的教育，讓學生們關注社會發(fā)展和政治態(tài)勢，是高中政治教師的責任之一，在教學的過程中有效引入時事政治，不僅提高了學生們的學習熱情，提升了課堂教學效率，還能夠培養(yǎng)學會們的社會責任感以及愛國熱情。

三、結束語

教學本身就是一門藝術，教師所從事的事業(yè)是神圣而偉大的，在新課改的倡導下，高中政治教師必須做出及時的改革，積極地將時事政治引入到課堂教學當中，在不斷提高學生的同時，也不斷地提升自我，實現(xiàn)高中階段的素質(zhì)教育。

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（作者單位：江蘇省靖江市第一高級中學）