淺談怎樣培養小學語文學習的好習慣

鄭友鳳

【摘要】小學語文是非常重要的一門基礎性學科，對剛剛接受義務教育的小學生來講養成學習語文的好習慣就尤為的重要。語文是我們學習漢語的重要途徑，是我們接觸其他學科的墊腳石，只有學好語文才能更好地學習其他學科，所以對小學生來講，養成一個好的學習習慣是非常重要的。本文從小學語文學習習慣的內涵、培養措施、應注意的問題等方面展開了論述，希望對同行有所啟發和幫助。

【關鍵詞】小學語文；學習習慣；內涵；培養；應注意的問題

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

著名教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣，使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了。這種認識是根本不對的。”教育家陶行知說：“積千累萬，不如養個好習慣。”托爾斯泰說得更妙：“好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒。”這些名言警句告訴我們學生在學校期間養成的良好習慣，對他們終生發展都會有很大的作用。可見，學生語文學習習慣的養成是非常重要的，應該引起我們的重視。

一、語文學習習慣的內涵

有研究表明，3-12歲是人形成良好習慣的關鍵期，目前農村小學在學生的語文學習習慣養成方面還存在一定的誤區，例如在閱讀方面學生就存在著以下問題，讀出聲音、逐字閱讀、移動手指、轉動頸部、糾纏生字、不當返讀、忽略標題等，諸多的不良習慣嚴重制約著學生的健康發展。教育家呂叔湘先生說：“語文的使用是一種技能，一種習慣”“使用語文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等等技能沒有什么不同的性質，不過語文活動的生理機制比游泳、打乒乓球等等活動更復雜罷了。從某種意義上說，語言以及一切技能都是一種習慣。凡是習慣都是通過多次反復的實踐養成的。”小學生語文學習習慣內容龐雜，涉及方方面面，比如，預習的習慣、專心聽講的習慣、積極發言的習慣、認真書寫的習慣、廣泛閱讀的習慣等，不一而足。語文學習習慣是一種學習動力定型，不僅是“播下一個行動”的結果，它受到學習環境的影響，并且與意志、情感、動機等其他非認知心理相互作用，在大量具體的語文學習活動中逐步形成。

二、語文學習習慣的培養

（一）提前預習的習慣。古話說得好：凡事預則立，不預則廢。課前預習，包括了解教材內容，確定學習重難點，做好上課的一切準備。

（二）讀書動筆的習慣。毛澤東說：“不動筆墨不讀書。”孔子云：“學而不思則罔。”俗話說：“好記性不如爛筆頭。”動筆讀書，首先要有一套符號，圈畫批注才會得心應手。

（三）認真書寫的習慣。當前，一些學生寫字問題較多，橫不像橫，豎不像豎，錯別字時常出現。怎樣提高學生書寫水平成了困擾諸多教師的一個難題。古人說的好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于學生的書寫習慣的培養，離不開學生興趣的參與，若能調動起學生的興趣，就會收到事半功倍的效果。首先，教師應該起帶頭作用，經常書寫漂亮的文字。其次，通過學生間的榜樣示范，教師的鼓勵表揚，甚至于簡單的懲罰措施，只要持之以恒，就會收到良好的效果。

（四）細心觀察的習慣。羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。”“處處留心皆學問”。只有注意留心觀察周邊事物，才能積累大量素材，為習作打下基礎。對于觀察，要教給學生方法，運用多感官參與，從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手，注意與相關或者類似的事物間的區別。

（五）質疑發問的習慣。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”愛因斯坦說：“問題的提出往往比解答問題更重要。”要鼓勵學生敢問，善問，養成良好的質疑問難的習慣，這對于學好語文非常重要。例如，筆者在教學《將相和》時，就引導學生從題目入手質疑，提問：“讀了課題，你有什么問題要問？”這時學生會提出：“‘將是誰？‘相是誰？為什么他們會和好？以前為什么會有矛盾呢？”在問題確定后，讓學生組成探究小組，使探究有了明確的方向。

（六）勤查工具書的習慣。工具書是不說話的老師，在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師要讓學生自己動手查工具書，讓工具書成為學生的良師益友，這是素質教育要求授之以漁的體現。要讓學生喜歡《新華字典》《成語詞典》等一類常用的工具書，教師應該先教給學生基本的查閱方法，并可以開展一些競賽活動，提高使用工具書的頻率，久而久之就會形成習慣。當然，還有背誦的習慣、定期復習整理的習慣、廣泛閱讀的習慣等很多種語文學習習慣，其培養方法與以上方法相類同，故而不再贅述。

三、語文學習習慣培養中應注意的問題

（一）耐心是基礎。語文學習習慣的養成要循序漸進，不能一蹴而就。據科學家研究表明，一種習慣的形成最少應堅持21天以上，所以教師應耐心培養，不可急功近利，否則可能導致前功盡棄。

（二）調整是關鍵。小學生多數自制力比較差，在好習慣形成，或者在克服壞習慣過程中，出現反復、放任等現象是正常的，這就要求教師要嚴格監督，發現問題，立即作出調整，久而久之，良好的語文學習習慣就會形成。

（三）榜樣是源泉。羅·阿謝姆說：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”在培養學生語文學習習慣過程中，要不斷樹立學習的榜樣，使學生可學可比，這對于語文學習習慣的養成大有裨益。

教師在小學生養成好的學習語文習慣中起著不可磨滅的作用，作為教師的我們應該時刻做好準備工作，只有自己做好了充分的準備工作，這樣才能更好地把知識傳授給學生，只有自己養成了一個好的學習習慣，才能在學生的心中有模范作用，學生才能跟著老師的步伐前進。為了讓學生養成一個學習語文的好習慣，為了學生有一個美好的明天，以上是我在一線教學前線的一點經驗和總結與大家分享，難免有不足之處望各位教育工作者批評指正，一起為了學生美好的明天而努力。

參考文獻

[1]林格.教育是沒有用的—回歸教育的本質[C].2009.

[2]許莉.打造教師職業核心能力—贏在校園[C].2010.

（編輯：龍賢東）