仿寫(xiě)與創(chuàng)新：初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究

何琴

【摘要】仿寫(xiě)是作文教學(xué)定格模式的方法，是初學(xué)者或欲提高者的一種恰當(dāng)手段，但只是仿寫(xiě)還沒(méi)有自己風(fēng)格，只有在仿寫(xiě)基礎(chǔ)上創(chuàng)新寫(xiě)法，融入自己的真情實(shí)感，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，作文水平才算真正提高。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；仿寫(xiě)；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。不僅教師在講授過(guò)程中很為難，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也相當(dāng)頭痛。長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證實(shí)仿寫(xiě)是提高中學(xué)生作文水平的一個(gè)高效的方法。

仿寫(xiě)并不是照搬照抄，也不是縮寫(xiě)或者改寫(xiě)。它是通過(guò)閱讀范文來(lái)學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)法，語(yǔ)言的運(yùn)用，拓寬自己的寫(xiě)作思路，豐富自己的寫(xiě)作技巧。所以在作文打著“自由、創(chuàng)新、個(gè)性”的旗幟的今天，遵循傳統(tǒng)教法——“仿寫(xiě)”仍不失為一個(gè)好點(diǎn)子。同時(shí)，在學(xué)習(xí)仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中閃光的地方，作為創(chuàng)作的源泉，寫(xiě)出新穎的獨(dú)具匠心的作文。

一、仿寫(xiě)

（一）理論依據(jù)

瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“模仿能產(chǎn)生表象，因而從任何外部動(dòng)作中分離出來(lái)，有利于保持動(dòng)作的內(nèi)部輪廓，成為日后形成思維的準(zhǔn)備。”模仿是一種原始的學(xué)習(xí)方法，在發(fā)明創(chuàng)造和較高的思維活動(dòng)中都發(fā)揮著作用。仿寫(xiě)就是在寫(xiě)作過(guò)程中的模仿活動(dòng)，它是一種入門級(jí)的寫(xiě)作方法，也是創(chuàng)作的不可或缺的一部分。在現(xiàn)今的作文教學(xué)過(guò)程中，教師們都或多或少地將仿寫(xiě)應(yīng)用進(jìn)來(lái)，將仿寫(xiě)作為一種有效的教學(xué)方法來(lái)使用。

（二）仿寫(xiě)教學(xué)的主要方法

1.仿寫(xiě)段落

讓學(xué)生將范文中優(yōu)美的，有代表性的段落摘抄出來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)。例如描寫(xiě)景物的范文中，把其中對(duì)某一景物描述非常傳神的段落找出來(lái)，讓學(xué)生仿寫(xiě)其他景物。又如，在記敘文的范文中，讓學(xué)生把具有典型構(gòu)段方式（連續(xù)式、并列式、總分式、概括與具體等）的段落摘抄出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，寫(xiě)出一些精彩的，層次鮮明，結(jié)構(gòu)清晰的段落。

2.仿寫(xiě)結(jié)構(gòu)

擬定給學(xué)生一個(gè)題目，學(xué)生往往不知道如何下手，就是因?yàn)閷W(xué)生不知道怎樣構(gòu)建一篇文章。為此，可以讓學(xué)生充分了解范文的結(jié)構(gòu)，按照范文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。比如選擇一篇描寫(xiě)人物的范文，讓學(xué)生按照范文的結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)自己感興趣的人物或者事物。這樣學(xué)生就會(huì)很快學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)一篇描寫(xiě)性的作文。同時(shí)，有些范文的整體結(jié)構(gòu)非常的獨(dú)特，新穎。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)該篇范文，拓展思路，創(chuàng)新一些新的文章結(jié)構(gòu)。

3.仿寫(xiě)語(yǔ)言

許多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言生硬，內(nèi)容干癟，無(wú)法將自己想說(shuō)想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。因此可以讓學(xué)生進(jìn)行一些組詞、造句、背誦名言名篇等一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)課本中和閱讀讀物中一些經(jīng)典的有代表性的名篇佳作進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。在仿寫(xiě)中，引導(dǎo)學(xué)生注意范文中對(duì)語(yǔ)言巧妙的運(yùn)用。比如有些范文，在記敘事情的時(shí)候樸實(shí)無(wú)華，自然流暢，可以讓學(xué)生運(yùn)用這樣的語(yǔ)言仿寫(xiě)身邊發(fā)生的故事；有些范文在描寫(xiě)人和物的時(shí)候惟妙惟肖，入木三分。可以讓學(xué)生借鑒這樣的語(yǔ)言，靈活運(yùn)用在人物和景物的描寫(xiě)上。

4.課外閱讀

寫(xiě)好作文，要有豐富的知識(shí)和深厚的語(yǔ)言積累。在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外讀物，選擇一些優(yōu)秀的讀物讓學(xué)生們閱讀，并組織學(xué)生探討該篇課外讀物在敘事方法上，描寫(xiě)手法上等巧妙或者獨(dú)特的地方。讓學(xué)生對(duì)課外讀物中精彩的段落，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言總結(jié)歸納，對(duì)這些精彩之處進(jìn)行仿寫(xiě)的訓(xùn)練。同時(shí)，將課外讀物進(jìn)行分類，讓學(xué)生進(jìn)行分類閱讀，綜合仿寫(xiě)。

二、從仿寫(xiě)到創(chuàng)新

仿寫(xiě)的用意并不是去刻意模仿范文。在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上，加入學(xué)生個(gè)人的感受，經(jīng)歷和知識(shí)積累，才能寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的作文。

作文是將生活用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來(lái)。仿寫(xiě)只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到表達(dá)生活的技巧，學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用語(yǔ)言文字。真正創(chuàng)作的源泉，創(chuàng)作的靈感還是來(lái)自于生活，來(lái)自于身邊的人和事。每位學(xué)生都有自己豐富多彩的生活經(jīng)歷，自己獨(dú)一無(wú)二的生活體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日記、周記等方法，將自己的生活記錄下來(lái)。在進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的生活作為仿寫(xiě)的內(nèi)容，用自己的筆去表達(dá)自己的生活。在課外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去感受，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)生活。比如在參觀后，集中學(xué)生們互相討論參觀后的體會(huì)，在參觀中學(xué)到的東西。讓學(xué)生們寫(xiě)一篇觀后感；在進(jìn)行體育活動(dòng)和比賽后，讓學(xué)生們思考在活動(dòng)中收獲了什么，體育帶給了自己什么，讓學(xué)生們用自己的體會(huì)寫(xiě)一篇議論文。這樣才能讓學(xué)生深刻地去體會(huì)生活，認(rèn)識(shí)生活，將生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，并作為寫(xiě)作中獨(dú)一無(wú)二的素材。

有了生活的感受，對(duì)生活善于積累，可以幫助學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有事可說(shuō)，有物可寫(xiě)。同時(shí)結(jié)合仿寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)生的所見(jiàn)所聞，所感所想，更加鮮明地、完美地、美輪美奐地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生的作文不僅素材選題獨(dú)特新穎，而且語(yǔ)言優(yōu)美，文字流暢。

總之，初中作文教學(xué)，是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。仿寫(xiě)是作文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)傳統(tǒng)途徑，可以幫助學(xué)生知道如何寫(xiě)作，如何運(yùn)用語(yǔ)言，如何理清結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的詞匯。仿寫(xiě)還可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧和方法。與此同時(shí)，在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)學(xué)生去感受生活，在生活中找尋獨(dú)特的體會(huì)和經(jīng)歷，作為自己寫(xiě)作的素材，寫(xiě)出新穎的，具有創(chuàng)新性的作文。

寫(xiě)作能力的提高，不是一朝一夕的事情。它是一個(gè)由淺入深，從易到難，循序漸進(jìn)的過(guò)程。在作文教學(xué)過(guò)程中，要一步一步地讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、段落到整篇文章進(jìn)行仿寫(xiě)。同時(shí)，要讓學(xué)生善于抓住生活中的點(diǎn)滴，運(yùn)用到寫(xiě)作創(chuàng)作中，讓學(xué)生的習(xí)作能力得到逐步的提高。

（編輯：董嬌）