初中英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)

諸華英

摘 要：傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)注重教師講，學(xué)生聽(tīng)的單向信息交流，缺乏師生之間的交流合作這種教學(xué)體系，注重學(xué)生接受記憶，模仿學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生之間的互動(dòng)、合作在教學(xué)和學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-102-01

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)注重教師講，學(xué)生聽(tīng)的單向信息交流，缺乏師生之間的交流合作這種教學(xué)體系，注重學(xué)生接受記憶，模仿學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生之間的互動(dòng)、合作在教學(xué)和學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的積極作用。而《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)尊重別人，具有團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)的精神，能與他人共同學(xué)習(xí)、工作和生活。

初中英語(yǔ)教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作參與能力和交際能力。合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)之中。不同課型的各個(gè)教學(xué)步驟采用不同的合作學(xué)習(xí)方法。如合作學(xué)習(xí)單詞、合作學(xué)習(xí)對(duì)話、合作閱讀、合作完成作業(yè)等。我認(rèn)為初中英語(yǔ)教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力及語(yǔ)言交際能力。

一、合理安排各組成員，曾強(qiáng)學(xué)生合作的信心

小組的組建，一般是4～6人，分組前考慮學(xué)生各方面的差異，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等，搭配分組并設(shè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)一般先由能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、有合作精神的學(xué)生擔(dān)任。剛開(kāi)始，教師一定要培養(yǎng)組員合作的習(xí)慣，培養(yǎng)組長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)一段時(shí)間以后，讓每個(gè)組員都當(dāng)組長(zhǎng)，展示他們的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓每位成員體驗(yàn)成功的喜悅。這樣可激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愿望，也可增加學(xué)生合作的信心。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)合作興趣；營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)探索精神

興趣是成功的先驅(qū)，小組合作要發(fā)揮合作功能，教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生合作的興趣，這樣學(xué)生才有可能積極合作、共同學(xué)習(xí)。例如：教學(xué)It is raining單元時(shí)，教學(xué)生收集天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志，就當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r進(jìn)行weather report。再如，在教學(xué)“What colour is it？”時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)色大比武活動(dòng)，讓學(xué)生分組，利用課外時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志、電視或電臺(tái)等信息渠道收集并整理相關(guān)信息，調(diào)查韓日世界杯個(gè)參賽隊(duì)的隊(duì)服顏色。各小組統(tǒng)計(jì)后填寫表格，向全班匯報(bào)。在小組活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并補(bǔ)充一些常用的交際用語(yǔ)，為學(xué)生的交流提供幫助。教師應(yīng)認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，要讓學(xué)生共同探究，嘗試合作學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

三、在會(huì)話教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

語(yǔ)言能力是交際能力的基礎(chǔ)，但僅僅掌握了語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能并不等于在交際場(chǎng)合能恰當(dāng)使用語(yǔ)言達(dá)到交際目的，合作學(xué)習(xí)正是將交際作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)手段的多邊活動(dòng)。在會(huì)話教學(xué)中，我通過(guò)班級(jí)授課講清語(yǔ)境，在此基礎(chǔ)上分組練習(xí)結(jié)構(gòu)，這便是合作學(xué)習(xí)的開(kāi)始，然后圍繞結(jié)構(gòu)進(jìn)行會(huì)話。在小組學(xué)習(xí)中，小組成員的任務(wù)就是掌握老師講解的內(nèi)容，完成老師在限定時(shí)間內(nèi)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中學(xué)習(xí)任務(wù)必須由每個(gè)小組成員共同完成。所以在完成任務(wù)的過(guò)程中，小組成員各有具體分工，有計(jì)時(shí)員，有答疑員。為使會(huì)話完成快，正確率高，接受能力好的學(xué)生與差一點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)積極配合，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在Role Play 表演中剛開(kāi)始只是幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生能完成會(huì)話表演，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣，基本能在課堂上自編對(duì)話。

四、開(kāi)展評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

給小組打分是激發(fā)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)的好方法。例如：?jiǎn)卧~接龍，既每一個(gè)組在兩分鐘內(nèi)能接多少個(gè)單詞。這樣成績(jī)好的學(xué)生就會(huì)感到為了小組榮譽(yù)不能只顧自己，要幫助成績(jī)差一點(diǎn)的組員；差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)自集體的榮譽(yù)感是他們覺(jué)得不能拖小組后腿，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就產(chǎn)生互相幫助的好作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)課后的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師應(yīng)適時(shí)注意課后小組合作。例如：布置小組組員間的背課文、對(duì)話、聽(tīng)寫、作業(yè)檢查。即要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，又要了解合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的幫助。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)可讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)師生、生生的互動(dòng)與合作，建立合作學(xué)習(xí)共同體。因此，合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)重要并且有效的途徑。endprint