塑造個性，健全人格

何琳

【內容摘要】“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是學生的領路人，本著高度的責任心、使命感，關愛每一位學生，運用科學方法精細管理，努力踐行素質教育，把班主任工作落到實處、細處。既要注重個性的培養，又要面向全體，培養合格人才。

【關鍵詞】班主任工作 ?個性 ?全面

“十年樹木，百年樹人。”作為班主任，深知自己的責任重大。而班級管理工作，事無巨細，來不得半點虛套，要從細小處著手，不遺漏任何一個學生，不放過任何一點機會，精細管理，全面培養，力爭每位學生健康成長。

一、正班風，從養成教育入手

葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養成良好的生活習慣”一個人成功的必備條件之一，就是養成良好的行為習慣。班級管理首先要從養成教育入手，才能形成一個學風濃厚、緊密團結的優秀班集體。

1.從小處著手。培養學生的行為習慣，關鍵在于嚴抓平時的細節，從穿著儀表開始，在點點滴滴的小事上對學生加以規范，遵照《中小學生日常行為規范》，嚴格要求自己，規范自身行為。

2.必身體力行。班主任要做到“學高為師，身正為范”。在升旗儀式時，必須肅立站好;非常注意自己衣著端莊，處處要注意自己的形象;教室、宿舍衛生打掃不干凈時，我以身作則親自拿起掃把示范……為鞏固效果，還時常布置作業：自己穿衣洗衣，放學后做一兩件家務事，給家人端飯遞茶等等。

3.用制度規范。建立健全班規班紀，為學生的發展提供一個行為標準。開學初及時制定規章制度，由副班長專管紀律，與其他班委會成員齊抓共管，嚴格規范養成教育。從一開始就不放松，以后的管理才能水到渠成。

二、愛學生，建立良好的師生關系

關愛每一位學生，這是班主任必須具備的素質。當然，關愛學生要把好尺度：過分表揚會使學生盲目自大、驕傲自滿;一味嚴厲，易使學生心理自卑、萎靡不振。真正的關愛是“嚴”“愛”相濟，學習上嚴格要求，不偏不漏;生活上無微不至，時刻關心照顧。

1.走進去。走到學生當中去，才能了解學生的家庭情況、困難問題、思想動態等。食堂里，與學生一起吃早餐，課余時間和他們談天交流，課外活動一起玩游戲……樂此不疲。在和孩子們的接觸中，不知不覺拉近了距離，關系融洽了，師生和諧相處，為班內其他工作的開展奠定了良好基礎。

2.蹲下來。班主任不能用成人的眼光看待、要求學生，盡可能地蹲下身來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。面對學生出現的問題，不要盲目粗糙地去處理，更不可武斷行事，先要了解事情的來龍去脈、前因后果，再仔細分析學生行為的性質，然后決定處理辦法，事后還要及時疏導，及時矯正行為或思想。

3.睜大眼。無論在學習中，還是生活中，班主任都要睜大眼睛，捕捉他們的閃光點，發現孩子的優點和長處，公開表揚并鼓勵、幫助孩子保持好的習慣，發揚好的作風，培養自信，從而更好地完成各種學習任務。一味地鮮花包圍，也是不利于學生成長的，包容錯誤是耽誤前程，萬萬使不得。小錯必改，大錯必懲，懲戒教育是讓他們克服其缺點，一旦缺點改正了，就往往事半功倍，收效頗豐。

三、用助手，師生共同管理好班級

管理好班級，只靠班主任的力量是遠遠不夠的，需要選拔和培養一支優秀的班干部隊伍，做班主任的得力助手。選拔班干部要從知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核，在尊重大多數學生意見的基礎上，選出一批有能力、能吃苦、以身作則的班干部來。在平時班級管理中，要盡量放手讓班干部去開展工作，班主任隨時觀察班干部的表現，指導工作方法，幫助他們解決困難和問題。對班干部工作既要熱情鼓勵，又要嚴格要求：處理班級問題得當時，給予鼓勵、表揚;問題處理不當的，班主任及時糾正，以便他們積累經驗，很快成長起來。班主任還要協調好班干部與同學之間的關系，只有團結一致、上下一心，才利于班級的可持續發展。

四、勤交流，做好后進生轉化工作

1.情感交流。后進生，往往會產生自卑心理，不求上進，更有甚者“破罐子破摔”。交流是師生溝通的橋梁，談談話，聊聊天，時時處處關注他們，給他們的心靈注入陽光，驅趕心里的陰影，讓他們看到光明和希望。

2.講究方法。班主任必須清楚認識到：后進生也是有思想、懂感情、獨立的人。尊重他們，一視同仁，消除心理的不平衡感，這是后進生轉化工作的前提。無論是表揚還是批評，都要注意方式方法，既要讓他們認識到不足，又不能使其喪失信心，更不能觸及他們心靈的脆弱處。

3.創造機會。希望別人的賞識和肯定，這是每位學生都要試圖表現出來的強烈愿望，后進生也是如此。后進生不是一無是處，他們有各自的優點和長處，只是我們缺少發現。作為班主任，應為他們創造更多的機會，讓他們充分展示自我。這樣，在每一步成長中都能有良好的心境、飽滿的熱情，投入到學習中去。

五、多溝通，家校共促學生發展

學校和家庭的根本利益和愿望是一致的：一切為了孩子。作為班主任，要充分利用家庭教育，積極主動地和家長取得聯系，爭取家校配合共同教育孩子，這也是“家長學校”的辦學初衷和理念。家校聯系的方式很多，如召開家長會、打電話訪談、家訪、來校面談、網校聯系等。不管采用哪一種方式，作為牽線人，班主任首先得尊重家長，只有本著關愛學生的原則，才能取得家長的信任。班主任要實事求是、一分為二地和家長交流孩子的情況，共同商討促進孩子進步的對策。

總之，班主任工作是學校教育教學工作的重心，直接關乎學生的發展和成長。作為班主任，要關愛每一位學生，做到精細管理，以塑造有個性的、人格健全的新一代人才為己任，才能不愧“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農業中學）endprint