信息技術與高中物理教學整合

韓軍

【內容摘要】物理作為目前高考的重要學科，其教學質量備受關注。然而學生對物理的懼怕以及考試成績難以提高的現狀促使不少老師積極進行課改。在信息技術的大背景下，進行學科的整合不失為一種有效手段。

【關鍵詞】信息技術 ?高中物理教學 ?整合

在高中物理教學過程中，進行該科和信息技術的整合已經是大勢所趨，需要高中教師付出非常多的努力。在物理課堂引入信息技術的過程中，教師要認真分析信息技術的特點以及學生學習的思維方法，從而制定針對性的教學策略。物理的學習要求學生具有很強的邏輯思維，教師要合理的利用信息技術，幫助學生掌握物理的邏輯關系。那么，整合有什么值得注意的和策略呢？

一、整合的三點要求

1.學習環境的要求

學習環境包括網絡信息資源、錄像資料、電子教材、輔助教材、物理教科書等。網絡信息資源是開放性的學習資源，教師可以為學生推薦中國物理教育學、物理教學資源網、中國基礎教育網等相關網站，讓他們在自由的時間學習相關物理知識。在利用信息技術時，教師要充分考慮學生的真實需求，依據不同學生的學習特點，制定針對性的參考資料，讓學生在教學案例的分析和思考中，掌握物理知識。另外在整個學習過程中，要加強工具的使用，例如email、瀏覽器、BBS論壇等，讓學生在作業完成、物理信息資源查找過程中，融入虛擬化的物理學習環境。

2.教師的要求

教師要汲取并適應新的教學觀念，深入探究教學方式，豐富教學內容。首先教師要分析學生的性格特征，準確把握他們在學習過程中的差距，使用恰當的教學工具，加強學生的物理學習能力。其次要掌握信息技術使用方法，增強自身加工分析利用的能力，熟練地掌握信息技術相關的知識。同時，教師要轉變教學角色，充當促進者和引導者，和學生成為平等的主體，在互相交流和促進中學習物理知識。

3.學生的要求

學生要具備良好的信息技術應用能力。可以在信息技術的輔助之下學習物理知識獲取物理信息，提升物理信息的處理能力，這是實現整合教學的前提。學生要充分發揮主動者的便利條件，積極地構建物理知識。若是學生無法適應主體地位的學習角色，就會跟不上教師講課的步伐，迷失在物理信息化教學過程中。

二、整合的幾點策略

1.課件等素材的整合

在信息技術和課改的推動下，物理教師逐漸在課堂教學中認識到了信息技術的優勢。信息技術包含了非常多的應用，要通過整合各種優秀課件，為學生展示動態的物理知識。教師要結合教學內容與實際需要，有效整合課件等素材，更好地服務于教學。利用互聯網搜集物理相關的課件和素材，在課件編制過程中，盡量保證課件的趣味性、豐富性，提升學生的學習興趣。課件制作中可以多加入一些物理視頻，利用圖片、動畫、圖片和文字的結合，為學生展示生動的物理知識和方法。由于使用了多媒體會極大縮短講授時間，為學生提供更多的討論提問的時間與機會，教師在課件呈現與講解過程中，要合理掌控時間，讓他們將自己的想法和困惑說出來，加強師生之間的互動。

例如在學習動能和勢能轉化的時候，在課件制作中教師就可以加入相關的視頻，讓學生觀看水力發電站的運行結構和運行原理，理解水從高處落下來就是將勢能轉化成動能，然后將動能轉化成電能。觀看視頻后教師可讓學生舉相關例子，讓他們有自主思考時間，讓他們的能力得到發揮。

2.構建生活中的物理模型

高中物理和生活緊密相關，教師要利用生活中的模型給學生展示物理規律。高中物理構建模型比較復雜，學生在學習模型的過程中，常常感覺無從下手。教師可以在教學中為學生展示模型的構建方式。比如利用計算機軟件構建物理模型，在計算機的幫助之下，學生能夠準確清晰地看到在力的作用之下物體的運動情況，既能夠看到微觀的變化也能夠看到微小的運動，這是真實的實驗無法做到的。模型展示雖然不能取代實際操作的實驗，但是它對于研究物理知識有著很大的價值，教師要根據教學需要，適時為學生進行必要地展示，強化他們的動手與解決生活現象的能力。

3.更新與充實物理資源庫

網絡資源蘊含著豐富的物理知識，也是良好的溝通和交流的平臺，具有開放、豐富等優勢，有助于更新與充實現有的物理資源庫。高中物理教師可以構建微博或者是微信平臺，和學生成為朋友溝通。還可以建設網站，收集物理教學資源，形成資料庫。在課堂準備過程中，若是教師缺乏有力的資源支撐，可以利用互聯網搜尋相關的資料庫，查找相關的CD、VCD的資源。在遇到知識無法清楚地講解時，也可以查找互聯網等資源庫上的相關教學資源，在借鑒其他教師的相關內容后更新與充實自身的資源庫。

教師不能將信息技術單純地看作是教學手段，而是要把它當成物理課堂教學的重要輔助工具，在整合過程中加強對物理知識的認識，提高教學質量。教師要不斷提高自己應用信息技術的能力，整合與更新資源庫，改進教學方式，進一步適應新時代教學的要求。

【參考文獻】

[1] 李洋. 信息技術與中學物理教學整合的策略[J]. 教育實踐與研究，2009（10）.

（作者單位：江蘇省海安縣實驗中學）