教學(xué)中幾個常見問題的思考

王杰 韓雪

【摘要】步入工作崗位四年多以來，在教學(xué)中陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們存在的幾個問題，現(xiàn)對幾個基本問題進(jìn)行深入的分析探討，并提出相應(yīng)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】閱讀 知識 自信心

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0164-02

步入工作崗位四年多以來，在教學(xué)中陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們存在的幾個問題，引起了我的一些思考。以下對這幾個問題進(jìn)行簡單的探討，并提出了相應(yīng)的解決方法。

一、不會閱讀

我的學(xué)生大都不會閱讀，他們把閱讀單獨(dú)的剝離出來，結(jié)果成了單純的朗讀。這樣做的結(jié)果就是讀完了題目，反而不清楚題中的已知條件，甚至不知道一個題目的問題是什么。導(dǎo)致做題的效率提不上來。長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生自己太笨，自己學(xué)不好數(shù)學(xué)等念頭，給教學(xué)工作帶來了極大的不便。

在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了這樣或那樣的習(xí)慣，想要改變，的確十分困難，我們只有在日常的教學(xué)工作中滲透正確的閱讀思想。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生必須有自主學(xué)習(xí)，自主探究的時(shí)間和空間，特別是遇到信息量較多，題目較長，關(guān)系較復(fù)雜的題目時(shí)，要讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個閱讀過程：先對文字閱讀，同時(shí)進(jìn)行信息加工處理，通過分析，剝離出有用的已知條件，建構(gòu)起相關(guān)的思維表象。另外教師在課堂上每當(dāng)讀完一個簡單的已知條件時(shí)，就隨即叫一名學(xué)生來回答通過這個已知條件可以得到哪些相關(guān)結(jié)論。這樣做不僅使學(xué)生在課堂上保持較高的注意力，而且通過這樣的練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才會真正獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

二、知識既是目的也是手段

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“知識既是目的也是手段”。而現(xiàn)在的學(xué)生只知道悶頭去學(xué)習(xí)，在他們眼里，學(xué)習(xí)只有好壞之分，而為什么學(xué)習(xí)反而被忽略了，在這樣一種茫然中扭曲了知識的本來面目，使知識變成了簡單的目的，而忽略了手段，這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生成了書呆子。

前幾年網(wǎng)上熱議的北京理科狀元李泰柏被美國十一所名校拒絕，不得不引起中國教育人士的深思，固然中美體制不同，有所差異，但中國的書呆子問題由來已久，已經(jīng)到了迫在眉睫的關(guān)頭。素質(zhì)教育推行了這么多年，書呆子仍然兩耳不聞窗外事，不得不說是一個悲哀。

我在班級做了一個小調(diào)查：學(xué)習(xí)為了什么？學(xué)知識的目的是什么？答案大同小異，考重點(diǎn)高中，上重點(diǎn)大學(xué)，體面的工作……這與放羊的孩子有什么兩樣呢？一個在山坡上放羊，一個在教室里放羊而已。

難道我們學(xué)習(xí)知識為了這些嗎？在生活中，我們所學(xué)的知識隨處可見，隨處可用。為什么不聯(lián)系起來呢？要教會學(xué)生知識不僅是目的更是手段，在放羊的同時(shí)不要忽略的大自然。要有效的把知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣學(xué)生才不會盲目的去學(xué)，也增加他們學(xué)習(xí)的動力。

三、如何樹立自信心

我有幸的教了一個畢業(yè)班，這個班級的學(xué)生是公認(rèn)的一個差班，在與他們相處的過程中，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在著自卑心理。認(rèn)為自己做什么也不行。他們說的一句話使我感觸頗深“老師，我們知道您對我們好，但我們太笨了，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的”。是他們真的太笨了嗎？不，只是因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝怂麄儸F(xiàn)在學(xué)習(xí)很吃力，成績上不來，加上外界的評價(jià)，使他們對自己喪失了信心。對于那些不考學(xué)的學(xué)生，為什么還要拿成績來衡量他們呢？這對他們本身就不公平，成績不好并不代表著一無是處，相反，他們有很多值得我們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。要幫助他們找回自信，在其他崗位上他們未必就是差生。

教師要讓學(xué)生知道自己能行，只有認(rèn)識到通過自己的努力，自己一定能達(dá)到目標(biāo)的。從內(nèi)心里確定自己能行。自己給自己鼓勁。只要有心理準(zhǔn)備，就不會為一點(diǎn)困難而退縮。相信自己，就能充滿信心完成任務(wù)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育中缺乏對學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)，而這一部分，通常是被認(rèn)為由學(xué)校的思想道德課程來完成，實(shí)際上這種觀點(diǎn)是不對的。我們都知道，教育的根本任務(wù)是“育”人，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該參與到其中，而不能單單由某一門課程來完成這一育人任務(wù)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，它在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此我們應(yīng)該很據(jù)自己的學(xué)科優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中抓好學(xué)生的個性品質(zhì)的培養(yǎng)。我國歷史悠久，早在宋代，中國的科技發(fā)展就世界領(lǐng)先，數(shù)學(xué)方面更是取得了驕人的成績，教學(xué)過程中，要多講講我國古今的數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)其愛國之情。同時(shí)，數(shù)學(xué)的用處非常廣泛，它改變了世界，并將持續(xù)改變著世界，在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際情況，向?qū)W生講解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。授人以魚不如授人以漁，正是這個道理。

世界在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，作為一名年輕的教師，我還有很長的路要走，相信只要踏踏實(shí)實(shí)的工作，善于發(fā)現(xiàn)問題，努力的解決問題，那么我們就能給學(xué)生一個美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

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