開卷考試背景下如何提高初中政治課的針對性

譚玉玲

摘 要：隨著教學改革的逐漸深入，開卷考試給初中政治學科教學帶來了顯著的變化，既緩解了學生課業負擔過重的現狀，又培養學生創新精神和實踐能力。但是，開卷考試絕不是要降低考試要求，相反還給教師的教學帶來新的挑戰，近年來，筆者在“開卷考試背景下如何提高初中政治課的針對性”探索方面受益匪淺。

關鍵詞：初中政治；開卷考試；針對性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-278-01

政治課是學校德育教育的重要組成部分，在學生的道德修養、思想品質及正確的世界觀、人生觀、價值觀培養方面發揮著重要的導向作用，然而，在教育改革之際，政治學科中考實行全開卷考試，給政治課教學帶來巨大的沖擊。

一、初中政治開卷考試的特點及意義

初中政治開卷考試是近些年來實行的一種新的考試方式，特點比較鮮明：首先，考試內容源于教材又高于教材，貼近學生生活，要求學生把所學知識應用到解釋生活、解答現實疑問之中；其次，試題數量雖然有所減少，但題型更豐富、更靈活，對思維過程的考查難度增加；第三，答案不再強調唯一，開放性強，學生自圓其說，言之成理即可，著力培養全面發展的創新性人才。

初中政治開卷考試重在考察學生對知識的理解、判斷、分析、運用的能力，考察學生解決實際問題的能力。這種考試方式的變革，可以讓學生有效地掌握基礎知識，改變以往死記硬背的學習習慣，構建起知識網絡，準確把握教材的主要概念、觀點和原理，學會用現實生活來驗證結論，真正培養了學生的能力。同時，政治開卷考試還可以減輕學生的學習壓力、心理壓力，緩解學生考試的緊張心理，體現了素質教育的要求。

二、初中政治課有針對性的標準

1、教學目標的設定有針對性

教學目標的設定應根據學生的認知基礎、知識結構、興趣愛好等因素注重課堂生成，它是判斷教學是否有針對性的直接依據。初中政治教材的內容貼近生活，是現實生活的濃縮和典型化，教師圍繞教學目標進行問題預設，創設學生熟悉的生活情境，可以提高教學的針對性。

2、教學方式的選擇有針對性

教學方式是在教學原則的指導下為實現教學內容，使學生身心獲得發展的師生共同活動的方式，它必須以學生的知識技能水平、身心發展的特點為基礎，采用生動活潑、學生喜聞樂見的形式教學。政治課最忌諱教師沒完沒了的說教，純粹的灌輸和不必要的講解，導致學生厭煩，教學時間被浪費。為了適應開卷考試新的能力要求，教師在日常教學中所選擇的教學方式一定要有助于學生建立知識之間的內在聯系，改變學生死記硬背的不良學習習慣，促使他們增強審題能力、分析能力和綜合運用能力。

3、教學手段的運用有針對性

教學手段是指運用教學輔助工具激發學生情感、引導學生進入主動學習狀態的一種方法，它能輔助教師創設情境，把政治課上得生動透徹，特別是多媒體的使用，可以把文字、聲音、圖像與教師的講解進行互補，傳遞更多的信息和更強的表現力。但是需要指出的是，在政治課的教學中，教師所選擇的教學手段一定要有針對性，學生沉浸在視覺、聽覺的自定義動畫中也一樣會產生疲憊感，過猶不及，教學效果也不會好。

4、教學情感的投入有針對性

教師是教學活動的組織者和管理者，要想提高學生對政治課的興趣，靠教鞭、批評和說教是不行的，只會把學生越推越遠。在教學活動中，教師重視學生的智力因素僅是促使教學成功的一小部分，更大部分在于尊重學生、理解學生、與學生坦誠相見，創設一個和諧、真誠的課堂氛圍。同時，教師還要鼓勵學生，針對學生不同的優點進行表揚，讓學生把要求和壓力轉化成動力，為學生的有效學習創設良好的環境。

三、提高初中政治課針對性的策略

要提高初中政治課的針對性必須把學生納入教學的視野，注重他們的內心體驗。

1、深入挖掘教材內容，引導學生主動參與

教材是政治教學的重要載體，是教學要求的具體體現，要想應對開卷考試，教師就要以教材為中心，把抽象的理論、零散的知識點進行歸納、整理，做到深入淺出，化抽象為具體。初中政治教材有完整的知識體系，七年級注重對學生進行人格教育，讓他們懂得尊重他人、關愛朋友、熱愛集體。八年級注重對學生進行法律常識的普及，要求他們懂得珍惜生命，誠實守信、丟棄錯誤的價值觀。九年級著重對學生進行國情教育，讓學生清楚認識國家前途和個人命運的關系，并把它們緊緊聯系在一起。通過課堂教學，引導學生主動參與，使學生便于理解，提高教學效果。

2、準確把握社會熱點，吸引學生積極體驗

隨著社會變革的速度加快，人們的思想觀念在不斷更新，這給我們的教學帶來極大的影響，同時也給政治課帶來新的要求和挑戰。因此，政治教師必須具備敏銳的政治嗅覺，能夠及時收集各種社會熱點信息，適時調節、補充教學內容，了解學生關心的問題和思想上存在的困惑，有針對性地進行教學。例如在《初級階段的社會主義》這一章的講解時，筆者以“新聞會客廳”的新聞報道引出國情，學生知道中國成為全球第四大經濟體，躍入發達國家的行列，異常興奮，感知了國情。在講解《感受青春》，這一章節時，選取學生熟悉的、曾經引起轟動的、和青春期有關的新聞故事，盡量激起學生對青春的好奇，讓他們加入討論之中，相互交流共享成長經驗，從而更透徹地理解知識點，學會用全面、發展的觀點認識自己、完善自己。

3、優化課堂教學流程，開拓學生思維空間

政治考試試題的開放性逐年增加，命題的材料新、角度廣、問題活，為了培養學生解決實際問題的能力，教師必須要優化課堂教學流程，拓展學生的知識面，培養他們的知識運用能力。在教學的各個環節中，導入要盡量能吸引學生，起到先聲奪人的作用；目標定向要向學生展示重點和難點內容，讓學生一目了然；講授要挖掘各種教學資源，通過活潑豐富的教學形式，把重點放在對學生的分層要求和分類提高上，梳理知識點讓學生準確記憶；隨堂測試要與能力遷移掛鉤，引導學生把不同知識重新組合解決問題；小結更要清晰明了，讓學生可以有的放矢的復習。

綜上所述，作為教育改革必然趨勢的初中政治開卷考試，教師應深入領會其內涵，在教學中善于“變中求進”，針對性地對存在的問題進行實踐探索，提出優化初中政治課的教學策略，培養學生創造性思維，創造更高、更優的教學效益。