打造高效課堂 增強初中語文教學效果

韋敏

【內容摘要】新課改實施以來，語文課堂教學仍然有低效現象，極大地影響了學生語文學習的積極性。本文擬從打造高效初中語文課堂的重要性、初中語文課堂教學現狀和打造高效初中語文課堂的方法等角度對如何進一步打造高效的初中語文課堂進行探析。

【關鍵詞】初中語文 高效課堂 構建策略

隨著我國教育改革的快速推進，素質教育模式已經滲透到多個學科的教學活動中，也得到了教育工作者的普遍認可。語文，是初中階段的一個基礎學科，語文學習能力，對于學生未來的學習與生活都有著重要的影響。因此，增強初中語文教學效果，構建高效初中語文課堂就顯得十分重要。課堂效率得到提高，學生的語文素質才能有所提升。目前，我國初中語文教學還存在一些低效現象，極大地影響了學生語文學習的積極性。關注課堂效率，傳授正確的學習方法，是初中語文教學改革的重點所在。

一、打造高效初中語文課堂的重要性

1.有利于語文教學改革目標的實現。新課程改革的重要目標之一就是突破傳統教學模式的限制，讓課堂教學活動不再只是簡單重復。讓學生能夠在課堂中自主、合作與探究學習，是教育發展新時期每一位教育工作者的責任。打造高效課堂，需要教師改變傳統的教學方法，對學生的學習積極性加以調動，讓學生的主體地位得以突出。初中學生富有個性，給學生個性學習的機會，能夠讓課堂教學實踐活動滿足教學改革的需求。所以，構建高效的初中語文課堂，是實現新課改目標的實踐。

2.有利于初中學生實踐能力與創新能力的提高。課堂效率的提高，會加快學生的各項能力提高。一個高效的初中語文課堂，必然具有輕松、活躍的學習氛圍，能夠極大地調動學生的學習興趣，讓學生更好地參與到學習活動中來，敢于提出疑問與解決問題。高效的語文課堂，會從學生不同的學習水平出發進行教學活動的制定，能夠讓學生在課堂中最大程度地展現自我，促進學生大膽創新。因此，對于學生來講，高效的課堂能夠滿足他們實踐與創新能力提高的需求。

3.有利于促進教師個人成長。教師，是課堂活動中的主導者，教師的成長是高效課堂構建的基礎，同時，高效課堂的構建，可以反作用于教師的成長。新課程改革給當代初中語文教師提出了更高的要求，他們要在教學實踐中大膽創新，堅持新的教學理念的指導，讓自己主導的課堂充滿活力。教師不僅要根據教學大綱進行教學方案的制定，更要從學生的學習能力出發，考慮學校的教學條件，制定多重教學目標。只有這樣，教學活動才具有針對性。在構建高效課堂的過程中，教師的語文專業知識不斷豐富起來，教學想法也越來越多，自己也在學生的成長中快速成長起來。

二、初中語文課堂教學現狀

雖然教學改革實施的時間不短，但初中語文教學活動還存在諸多不合理之處。發現初中語文教學的不足，打造高效課堂才更有可操作性。下面，我們就來分析幾點初中語文課堂教學現狀：

1.教師的教學創新意識不足。教師的創新意識，影響了課堂教學內容與教學方法的豐富性。只有教師敢于創新，課堂才能不斷的融入新的元素，實現課堂效率的快速提高。但是，在當前的初中語文教學隊伍中，許多教師缺少創新意識。雖然他們傳授知識教學效率的提高很重要，但往往用錯了方法。部分教師堅信傳統教學模式的教學意義，認為他們只要不斷提高語文課堂的活力，就可以促進學生學習效率的提高。還有教師認為只要加強學生管理的嚴格度，讓學生將更多的學習精力放在語文學科，就能構建高效語文課堂。教學觀念沒得到改變，直接影響了教學效率的提升。

2.課堂教學氛圍死板。教學氛圍，可謂是直接影響學生學習情緒的一個元素。教師，是課堂氛圍的主要調節者，調動學生的情緒，活躍課堂氛圍，往往有利于教學效率的提高。在初中語文教學過程中，許多教師不考慮學生的學習感受，忽視學生的課堂學習體驗，無視學生的主體地位，讓學生無法全身心地融入到課堂中來。教師一方面覺得學生的課堂參與度不足，嘴上說讓學生快速參與進來。又用自己的課堂講解，抹殺了學生的積極性，沒有給學生參與的機會。在傳統教學體制的影響下，當前的初中語文課堂氛圍普遍死板，缺少創新教學的活力。

3.學生學習興趣不足。學生的學習興趣，對于學生學習的積極性有著重要的影響。學生學習興趣充足，就樂于將自己的思維運動起來，跟隨教師一起去探索初中語文世界。但是，學生的學習興趣不足，就很容易成為課堂中的旁觀者，不理會教師的講解，也不會對教師提出的問題進行思考。目前，許多學生覺得語文學習十分枯燥，除了識字、閱讀回答問題以及背誦課文，沒有任何有意思的內容。學生學習興趣不足，直接影響了課堂教學效率的提高。

三、打造高效初中語文課堂的方法

打造高效初中語文課堂，需要語文教師重視課堂教學的各個元素，合理安排教學過程，讓學生體會到語文學習的樂趣。

1.加強語文課堂結構的優化。優化課堂結構，是構建高效語文課堂中最重要的一步。首先，教師要引導初中學生做好課前預習，讓學生有一個良好的語文學習開端。在課前，教師引導學生對將要學習的內容進行全面預習，提供合理的預習任務，讓學生自主對新知識進行探索，有利于學生明確自己的課堂學習目標。學生經過預習，可以有準備地跟上教師的教學節奏，掌握好課堂教學內容。其次，教師要針對課程標準，找到一個好的教學切入點。語文教學內容較為廣泛，涉及到的內容無窮無盡，教師不可能在一節課的時間內讓學生全面了解字、詞、句子與篇章知識。因此，教師要通過教學準備明確教學重難點，在教學中做到有條不紊，從而提高教學效率。最后，在課堂教學中，教師要關注學生學習能力的培養，對課堂問題進行精心設計，利用具有代表性與針對性的問題組織學生進行思維運動，培養學生的思考能力。

2.創設良好語文課堂氛圍。課堂氛圍，是課堂教學的整體情感氛圍。當代初中語文教師應當重視和諧課堂氛圍的打造，讓學生的思維一直活躍于課堂中。學生的思維處于活躍狀態，就更樂于探索知識，有助于教學效率的提高。教師要引導學生明確自己的學習目標，具有個性化的學習動機，讓學生主動地投入到學習中去。更要給學生創設良好的學習情境，促進學生加強語文學習的情感體驗，讓學生成為語文課堂的主體。

比如在講解《安塞腰鼓》的時候，教師就可以利用多媒體給學生播放一段安塞腰鼓的視頻，讓學生感受安塞腰鼓演出的愉快氛圍，促進課堂氛圍的活躍。讓學生在真實的情境中活躍起來，了解文字背后的情境與情感，能夠打造高效語文課堂。

3.激發學生語文學習興趣。激發學生的學習興趣，對于教學效率的提高有著重要的作用。學習興趣，可以讓學生從要我學的狀態轉變到我要學的狀態。靈活應用教學手段去激發學習興趣，針對不同的教學內容采用不同的方法，提高語文教學的新鮮感，能夠激發學生的欲望。在課堂教學中，教師要應用積極評價方法，給學生充足的學習動力。

綜上所述，提高課堂教學效率，是初中語文課堂教學改革的重點。在初中語文教學活動中應用全新的教學理念，改革教學方法，加強學生語文知識體系的構建，會讓初中學生的語文學習收獲更多。教師要重視個人教學能力的快速提高，敢于接受與應用新的思想與方法，營造良好的學習氛圍。讓學生在課堂中更多地發揮主體作用，讓學生在充滿飽滿的熱情下投入到語文學習活動中，有利于推動語文教學質量的快速提升。

【參考文獻】

[1] 楊素云. 對初中語文有效教學的解讀與思考[J]. 學周刊B版，2013（1）.

[2] 陳燕. 初中語文課堂教學的有效性研究[D]. 上海師范大學，2012.

（作者單位：安徽省樅陽縣湯溝中學）