如何給初中體育課堂增加活力

胡發(fā)林

摘 要：快樂教育作為一種全新的教育思想和組織體育教育的具體教學(xué)模式，由于它全新的思路，獨(dú)特的特點(diǎn)和良好的實(shí)施效果，以及它在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)生在體育課堂上的活力，近年來已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中學(xué)體育教育中來。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；活力課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-030-01

快樂體育教學(xué)模式是以最佳的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、增加學(xué)生的課堂活力、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。作為一個(gè)體育教師，不僅要具備一定的組織教學(xué)的能力，還要具備營(yíng)造教學(xué)氛圍和控制教學(xué)情緒的能力，從而讓課堂增加活力，讓課堂能夠有序的開展。

一、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課，為課堂增加活力

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)上。可見情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

二、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

“教有常法，但教無定法”。常用的體育教學(xué)方法有指導(dǎo)法和練習(xí)法，其中指導(dǎo)法中包含了語言法、直觀法、完整法、分解法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法等，練習(xí)法包含了游戲練習(xí)法、比賽練習(xí)法、綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法等。一般來說新授課多采用完整法與分解法、語言法、直觀法等，復(fù)習(xí)課多采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。講解要簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，能啟發(fā)學(xué)生的思維；示范要正確，力爭(zhēng)每次示范都成功。

死板單一的教學(xué)模式肯定會(huì)讓學(xué)生感覺的索然無味，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，采取靈活多變的教學(xué)方法新課程的關(guān)鍵之一，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在選擇體育課堂教育方法時(shí)很關(guān)鍵，建議有選擇性的采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究性學(xué)習(xí)法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法教學(xué)、差別法教學(xué)、游戲法教學(xué)等。如教學(xué)耐力跑科目時(shí)，為了使學(xué)生不覺得枯燥乏味，跑時(shí)的隊(duì)形可以多變，采取接力跑、追逐跑、分組比賽等。這樣可以使學(xué)生跑在興趣中，無形間調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、好的教案是有效、活力課堂的前提

很多教師在編寫教案時(shí)只是抄寫舊教案或從網(wǎng)絡(luò)下載打印教案，只關(guān)注教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。真正實(shí)用的教案必須是對(duì)課標(biāo)和教材認(rèn)真深入學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)情之后，教師精心編寫的教案。這樣的教案首先要有精細(xì)的單元計(jì)劃，任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目，不可能只用一課次的時(shí)間就能教會(huì)學(xué)生，教師要用精細(xì)的單元計(jì)劃作指導(dǎo)。如在“正面頭上前擲實(shí)心球”的單元計(jì)劃中，教師要明確要教授幾課時(shí)，目前是第幾課時(shí)，所有課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及措施等。在日常教學(xué)中一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容最好在連續(xù)的幾個(gè)課次中教完，這樣有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的熟練掌握。其次要用明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征來參照學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，在重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，還要有情感價(jià)值和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)體育課標(biāo)的理念，符合學(xué)生的實(shí)際。第三要明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。體育教學(xué)的重點(diǎn)是動(dòng)作技術(shù)的部分，難點(diǎn)是突破重點(diǎn)的難處和關(guān)鍵部分。第四要根據(jù)主教材內(nèi)容來定準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是后序教學(xué)的前奏和輔助，科學(xué)合理有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)，不但能促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能，避免或減少在運(yùn)動(dòng)中造成傷害，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第五要明確一堂課要教什么，確定什么教材是主教材，這是體育課堂教學(xué)的根本。在體育課堂教學(xué)中如果卻少了核心的內(nèi)容，就不利于科學(xué)有效的施教，就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)中主次不分，凡是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的技術(shù)和游戲一起上，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，最后達(dá)不成教學(xué)的目標(biāo)，成為完全低效的課堂教學(xué)。

四、教師角色的定位決定課堂的活躍程度

在體育教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生的心理與行為變化都會(huì)給對(duì)方產(chǎn)生影響，其中教師的變化最重要，教師在教學(xué)中扮演兩面性，教師的心境是學(xué)生提高學(xué)習(xí)的重要性，教師的角色與學(xué)生互換，與學(xué)生一起快樂學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。因此教師的角色的兩面性是完成一節(jié)課的重要條件。體育運(yùn)動(dòng)是腦力與同齡勞動(dòng)的結(jié)合，缺一不可，單純的體力無法學(xué)好動(dòng)作，單純的腦力掌握不了技術(shù)。因此，學(xué)生在心境自然開朗，快樂的氣氛中，學(xué)習(xí)各種體育技術(shù)，才能達(dá)到事半功倍的效果。讓快樂進(jìn)入體育課堂是每一個(gè)體育工作者工作的信條。快樂的體育課堂教學(xué)讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)，技能，不容置疑。

總之，體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)為主的實(shí)踐活動(dòng)，能起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，塑造學(xué)生健康體魄的作用，其在初中學(xué)科教育中占有重要位置。作為體育教師，必須讓學(xué)生積極的參與到課堂上來，從而增加課堂活力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能得到快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張福生.克服學(xué)生厭學(xué)，倡導(dǎo)快樂體育[J[運(yùn)動(dòng)精品，2011.1.

[2] 毛振明.近階段中國(guó)體育教學(xué)理論研究的若干的成果和建樹[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004