如何打造高中樂理視唱練耳高效課堂

【摘要】高中階段尤其是藝術(shù)高中的音樂學(xué)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂理論與音樂實踐的重要階段和時期，這一時期音樂課堂中教師授課質(zhì)量的高低、教學(xué)方式的新穎與否等直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并潛在影響著其今后的音樂學(xué)習(xí)生涯，因此有必要研究如何在高中階段打造出音樂樂理視唱練耳的高效課堂，以便為學(xué)生當(dāng)前及今后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中樂理；視唱練耳；高效課堂

一、打造高中樂理視唱練耳高效課堂的必要性分析

（一）改善現(xiàn)有高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂授課質(zhì)量的必然選擇

從筆者從教高中音樂教學(xué)多年的實際情況來看，當(dāng)前不少高中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)的死板式的教學(xué)模式依然普遍存在于高中音樂教學(xué)中，從高中音樂教學(xué)的幾個大的模塊來看，樂理課上，學(xué)生對于猛然迎面而來的大量的音樂理論難以輕松消化，不少教師針對枯燥的樂理知識依然采用傳統(tǒng)的滿堂灌的講授式的方法進行，難以調(diào)動起廣大學(xué)生的積極性和興趣；而在視唱和練耳課堂上，不少學(xué)生普遍感受到巨大的壓力，學(xué)習(xí)一段時間后遭遇“高原反應(yīng)”后對其興趣和積極性大大降低，這些都使得高中音樂學(xué)習(xí)的課堂質(zhì)量長期不能取得令人滿意的結(jié)果，因此，探索出一套行之有效的方法來打造高中樂理視唱練耳的高效課堂，就顯得迫在眉睫了。

（二）整合高中音樂學(xué)習(xí)樂理學(xué)習(xí)與視唱、練耳相脫節(jié)的問題，打造音樂學(xué)習(xí)整體高校學(xué)習(xí)的有效嘗試

高中音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中音樂理論與實踐——樂理學(xué)習(xí)和視唱、練耳長期相脫節(jié)是造成高中音樂教學(xué)長期無法讓人滿意的重要原因之一。音樂學(xué)習(xí)中樂理學(xué)習(xí)和視唱、練耳應(yīng)緊密結(jié)合成整體來進行，先進的音樂教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生更好地感受音樂、理解音樂，同時也要能通過各種樂器來自由表現(xiàn)音樂，因此，打造高中音樂樂理視唱練耳高效課堂的目標(biāo)之一也試圖整合當(dāng)前破碎的高中音樂教學(xué)模式，進一步整合高中音樂教學(xué)資源。

（三）形成學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的連貫認識，為其今后進入更高層次的音樂專業(yè)教育奠定良好基礎(chǔ)

當(dāng)前，全國高校音樂教育中早已將樂理視唱和練耳合為一門課程進行學(xué)習(xí)，各個高校也已經(jīng)基本完成了相關(guān)課程的改革工作，然而高中階段的音樂教育則依然沿用傳統(tǒng)的分科進行授課的模式，大大落后于當(dāng)前音樂教學(xué)改革的現(xiàn)狀，因此，打造高中樂理視唱練耳高校課堂，也在于推動現(xiàn)有高中音樂教學(xué)的進一步改革，并力求使得學(xué)生當(dāng)前在高中階段的音樂學(xué)習(xí)向高等音樂教育靠攏，以為學(xué)生在今后進行進一步的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、打造高中音樂樂理視唱練耳高效課堂的對策

（一）從教學(xué)方法和教學(xué)模式上看，首先要盡力實現(xiàn)高中音樂教學(xué)中樂理教學(xué)、視唱和練耳的合并教學(xué)

實現(xiàn)高中音樂樂理教學(xué)、視唱和練耳合并教學(xué)既是改變當(dāng)前高中音樂教育現(xiàn)狀同時也是順應(yīng)音樂教育整體趨勢的必由之路。音樂本質(zhì)上是一種聽覺藝術(shù)，音樂理論最終也應(yīng)該通過聲音來表達出來，因此只有將音樂理論教學(xué)和視唱、練耳相結(jié)合，才能真正使得音樂教育“站得穩(wěn)、走得正”，從而有效克服傳統(tǒng)分隔式的音樂教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、破碎、教育過程中過分重視樂理而相對忽視視唱與練耳以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性欠缺等現(xiàn)實性問題，最大限度地實現(xiàn)高中音樂教學(xué)中音樂理論與實踐結(jié)合，感性與理性貫穿，有機整合音樂教學(xué)的整體內(nèi)容，這應(yīng)該是打造高效的高中音樂課堂教學(xué)的第一步也是最為重要的一步。

（二）從教學(xué)手段上來看，將多媒體技術(shù)引入高中音樂教學(xué)課堂上是必然選擇

將多媒體技術(shù)引入課堂中已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)校教育中最為顯著的改變之一，其所具有的快速提高課堂授課質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的優(yōu)越性已經(jīng)被證明，因此，有必要將多媒體技術(shù)引入高中音樂教學(xué)中，改變現(xiàn)有高中音樂教學(xué)，可以說，將多媒體技術(shù)引入音樂課堂中只需要很小的成本，對教師來說也并不難，教師只要掌握一些常用的多媒體軟件如powerpoint以及一些簡單的音樂制譜軟件就可以簡便方便地將其應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)中，例如在對學(xué)生進行音樂節(jié)奏的教學(xué)中，教師就可以便捷地采用多媒體設(shè)備直觀地向?qū)W生展示利用同一曲調(diào)改編的不同節(jié)奏，讓學(xué)生切身體會節(jié)奏的變化以及不同，這樣就可以大大提高課堂質(zhì)量，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同理，在調(diào)式、和鉉等各個部分的教學(xué)中都可以采用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，方便又高效。

（三）教師要主動提高自身素質(zhì)，時刻更新自身教學(xué)理念和教學(xué)能力

打造高中音樂樂理、視唱和練耳高效課堂，離不開一支高素質(zhì)的音樂教師隊伍，只有高素質(zhì)的教師才有可能打造出高校的音樂課堂。因此，首先高中音樂教師要從自身做起，時刻積極主動提高自身各個方面的素質(zhì)，以滿足不斷發(fā)展的音樂教育教學(xué)的現(xiàn)實需要，尤其是在當(dāng)前我國不斷加快進行教育改革的大背景下，作為一名高中音樂教師更要加強教學(xué)反思和教學(xué)研究，努力做一名新時期的研究型教師，努力做到不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)和教育理念，從而為不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

總之，打造高中音樂樂理視唱練耳高效課堂，需要從各個方面入手進行。應(yīng)力求從實際的調(diào)查研究中入手，深入到高中音樂教育教學(xué)的一線中去，尋找當(dāng)前高中音樂教學(xué)中最突出、最嚴峻的問題，從這些較為突出的存在的問題入手，從而從整合現(xiàn)有高中音樂教學(xué)資源現(xiàn)狀、引入多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、積極提高音樂教師素質(zhì)等等各個方面去入手進行，如此才有可能今早打造出高效的高中音樂教學(xué)課堂。

參考文獻

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作者簡介：王娟（1981— ），女，河北易縣人，漢族，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級音樂教師。