淺析幼兒受挫能力的培養

顧霞萍

摘要：通過網絡、電視等媒體，我們時常會看到一些關于孩子由于難以承受外界壓力而自殘的事件，這給我們敲響了警鐘。一次次的遺憾事件告訴我們，孩子們需要擁有解決問題、坦然面對挫折的能力，幼兒園時期的孩子正處于性格品質初步形成的時期，因此培養幼兒的受挫能力，對于孩子的健康成長是非常重要的。

關鍵詞：挫折；幼兒；培養

中圖分類號：G613文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）09-085-1

作為一名幼兒園老師，每次接手一個新的班級，都會發現班上總有小部分幼兒只要遇到一點點不開心的事情就會情緒驟變，或者大哭大鬧，或者悶悶不樂好幾天。幼兒在面對問題時的無奈、急切甚至是歇斯底里都在告訴我們：當面對挫折的時候，他們完全沒有能力應對。以下筆者將從樹立正確的榜樣、塑造堅強的性格、給予鍛煉的機會這三個方面來闡述如何培養幼兒的受挫能力。

一、樹立正確的榜樣

幼兒受其年齡特征的影響，他們缺乏生活經驗，沒有是非辨別能力，他們主要是通過模仿來進行學習的，因此為他們樹立正確的榜樣能很好地影響他們。

1.成人的榜樣作用。

家長與老師是幼兒的啟蒙教育者，當面對挫折時，成人積極樂觀、勇敢的態度是幼兒學習的榜樣。這種影響是在平時點點滴滴的生活細節中潛移默化的。例如有兩個爸爸分別和寶寶在一起制作玩具小汽車時，家里面找不到合適的材料做輪子，有一個爸爸就不耐煩地對寶寶說：“不要做了吧，缺少材料，以后再做吧。”另一個說：“我們一起來動動腦筋，拿什么做輪子呢。”于是和孩子一起嘗試著找合適的材料做輪子。前者，幼兒從爸爸身上學到的是遇到困難就放棄，而后者幼兒從爸爸身上學到的是遇到困難要開動腦筋，想辦法解決。筆者想等孩子自己遇到挫折的時候，他就會效仿家長的做法，而且還會理直氣壯地說：“我爸爸就是這樣做的。”可見，在平時的生活中，家長對待問題時的態度在孩子的心目中樹立了一定的標準，影響著孩子的態度。

2.同伴的榜樣作用。

除了成人的影響，同伴間的影響也不可小視。在學習、生活中，如果發現某一個幼兒在面對挫折的時候表現出了勇敢的精神，老師一定要抓住教育的契機，和全班的孩子們一起來分享，通過為孩子們樹立正確的學習榜樣來激勵孩子。反之，當某個幼兒面對挫折時用哭泣等逃避的態度來對待時，老師要及時地引導、糾正。為孩子們樹立正確的榜樣，才能使大家都有進步，上課前小班的幼兒很難馬上安靜下來坐端正，于是聰明的老師就會這樣說：“你們看，林林幾經坐好了，平平已經坐好了……”隨著老師的夸獎，孩子們一個個都坐好了。

二、塑造堅強的性格

1.利用童話故事進行引導。

或許有人會說，孩子是那么的小，他們太缺乏經驗了，也沒有經歷磨練的機會，要培養他們堅強的性格實在是太難了。其實只要我們用心，從我們身邊的點點滴滴做起，都有利于塑造幼兒堅強的性格。幼兒是最喜歡聽故事的，我們何不利用孩子們喜歡聽故事這一現象來塑造他們堅強的性格呢？童話故事一般都是語言簡明而意義深遠的，每個童話故事都在用孩子們熟悉的語言闡述一個個人生的道理，因此每個童話故事的教育意義也是非常深遠的，而且孩子們也容易牢記在心。當家長或者老師講完故事以后，可以和孩子們一起來探討：你最喜歡故事里的誰？為什么？幼兒自然會喜歡其中的一些英雄人物，但是他們卻很難說明白其中的原因，這時候成人就要耐心地引導，和孩子們一起來分享童話故事中一個個偉大的、智慧的、誠實的人物形象，使孩子們從中受到啟發。

2.加強思想品德教育。

性格標志著一個人的思想品德。只有具有良好的思想品德，才會形成堅強的性格。教師應根據幼兒心理發展特點，采取生動有效的方法，加強思想品德教育，使幼兒能分辨簡單的是非。在教育中應強調培養他們愛科學、愛學習、愛勞動、關心集體、關心同伴、遵守紀律、愛護公物、勇敢誠實等品德。當前還要培養幼兒從小愛探索、自己動腦、自己動手等習慣。使幼兒掌握一些行為規則，懂得用正確的態度和行為方式對待周圍的人們和事物，逐步形成良好的性格。擁有良好的思想品德，幼兒在面對挫折的時候就會腳踏實地、實事求是地解決問題，不會投機取巧、做損人利己的事情，對幼兒以后的為人處事也是非常重要的。

三、給予鍛煉的機會

1.自己的事情自己做。

自己的事情自己做，是我們一直提倡的教育方法，在日常生活中，只要是對幼兒發展有利的事情，幼兒自己能做的事，我們就要支持他們，鼓勵他們獨立完成。幼兒在幼兒園午睡脫衣服時，總有一些幼兒會愁眉苦臉地說：“老師，我不會脫，你幫幫我吧。”針對這種情況，筆者在班級里展開了自我服務能力比賽。還有，玩玩具是孩子們最喜歡的事情，可是當游戲結束時，看著那一大堆雜亂的玩具，卻很少有孩子愿意去整理，這時家長或者教師千萬不要去幫助他們整理，而是在孩子每次玩好玩具之后都要叮囑他們把玩具整理好，使他們慢慢地養成自己的事情自己做的好習慣。

2.勇敢地向困難挑戰。

當幼兒面對困難的時候怎么辦？一味的遷就、幫助？當然不是，我們要鼓勵幼兒勇敢地面對困難，想法設法地克服困難。幼兒渴望參加嘗試各種活動，盡管有時候幼兒的想法非常稀奇古怪，我們明明知道幼兒自己是不可能解決部分難度比較大的困難的，但是我們不能剝奪他們嘗試的權利，否則會打擊他們探索的精神，打消他們積極思考的興趣，也會使他們失去向新事物挑戰的勇氣和信心。當幼兒想做某種探索時，盡管可能失敗但也要讓他們動手體驗一下，然后與幼兒共同探討受挫或失敗的原因，鼓勵幼兒嘗試改變一些不合邏輯的做法，尋找妥當的解決方法。經過實踐努力，自己克服許多困難，掃除各種障礙。