初中體育教學中對學生體育興趣的培養

李寶華

摘 要：俗話說，興趣是最好的老師，在學習上也同樣如此，學生只有對學習有了足夠的興趣才會自覺投入到學習中，從而能夠提高學生對知識的理解和接受能力。在初中體育的教學過程中，同樣也需要教師注重培養學生體育學習的興趣，使學生能夠在興趣的引導下愛上體育學習。主要分析了目前在初中體育教學中學生對體育興趣缺乏的原因，并提出了培養學生體育興趣的方法策略。

關鍵詞：初中體育教學；興趣；方法策略

從目前我國初中體育的教學情況來看，大多數學生都對體育學習沒有多大的興趣，上體育課也不是太積極。

一、學生對體育學習興趣缺乏的原因

1.體育課的上課模式過于死板乏味

目前大多數初中學校在上體育課的時候為了學生的安全采取室內上課的模式，這種模式不僅枯燥，而且也不利于學生的身體健康發展；并且，在上室外體育課的時候，教師上課的模式依舊很傳統，先跑圈，然后課前準備活動，然后教學生乒乓球、排球等項目，一教就是一節課，試想一下，假如讓你一整節課都在重復同一個動作、學同一個東西，你還會有高漲的學習熱情嗎？何況體育課程又是一門極其活潑的課程，學生的行動與愛好受到限制，自然也就對體育學習沒了多大興趣。

2.教師不能夠很好地帶動大家的熱情

一些初中體育教師在體育教學過程中只注重對學生知識的傳授，而忽視了帶動學生的學習熱情。比如，體育教師一上課就開始教學生體育項目，但是沒有考慮到學生對知識的接受能力，灌輸式的教學模式不僅不利于學生對體育知識的理解和接受，而且也會影響學生對體育學習的興趣，長時間這樣下去的話，體育教學的質量自然也就提不上去了。

二、對學生體育興趣的培養策略

面對這些問題的存在，廣大初中體育教師就要注意探索解決的方法對策，通過采用針對性的方法策略來提高學生對體育學習的興趣，就此，筆者提出了方法策略，以此來激發學生對體育學習的熱情。

1.教師要努力為學生創設多種教學情境

目前的教學也在不斷地改革發展中，傳統的教學模式早已不適用于現今的教學，因此，體育教師在教學過程中就要轉變傳統的教學模式，努力為學生創設多種教學情境來激發學生的學習興趣。比如，體育教師可以在課下加強與學生的交流互動，了解學生的想法，看看學生想要怎樣的體育課堂、看看學生都喜歡哪些體育項目。然后教師在課上就可以適當增加對這些項目的學習，讓學生能夠在濃厚的興趣下來學習自己喜歡的體育項目。另外，為了打造輕松愉悅的體育教學課堂，教師可以在課上采用“游戲教學情境”，將課上要學習的體育知識融入活潑有趣的游戲當中，讓學生能夠在游戲中學到知識，這也將很大程度上提高學生對體育學習的興趣。

2.采用多媒體等現代化的教學設備來激發學生的興趣

體育課大多數都要求在室外進行，但有時受到天氣等因素的影響就不得不上成室內體育課了，在這種情況下學生又往往沒有多大興趣聽老師講理論性的知識。那么，教師則可以充分利用多媒體等先進教學手段來吸引學生的學習興趣，比如，將本節課要講的內容穿插到多媒體課件當中，通過圖片、文字、聲音、視頻來給學生以強烈的沖擊感。這可以在一定程度上吸引學生的興趣。另外，教師可以播放一些學生感興趣的體育視頻，比如，籃球、健美操、排球、乒乓球、跳水運動等，讓學生充分感受我國健兒在各項體育運動上的英姿，這也可以激勵學生努力學習。

3.教師在體育教學中要多肯定學生、鼓勵學生

在學習中，大多數學生都想得到教師的鼓勵，這是教師對自身努力的肯定，能夠極大地激發學生的學習熱情，使學生對自身充滿信心。因此，教師在體育教學中就要多多鼓勵學生、肯定學生的努力，在平時也要多與學生交流溝通，關心學生的學習生活，尊重學生、理解學生。當學生在學習上遇到困難的時候，教師就要主動幫助他們，使他們能夠克服困難；另外，對于班上性格內向、不愛運動的學生，教師也要多鼓勵他們自覺與學生一起進行運動鍛煉，必要的時候可以在學習完某一項課程時請這些學生上臺為大家表演，并鼓勵他們、肯定他們。通過這種方式讓這些性格內向的學生善于表現自己，這也將有利于帶動他們對體育的學習興趣，使他們在自信心的激勵下充滿對體育學習高漲的熱情。同時，教師還可以在課上組織一些具有競賽性質的運動，讓學生在緊張的時間與激烈的競爭下體會體育帶給他們的刺激與激情。

通過以上對初中體育教學的分析可以看出，興趣對學生學習的積極作用是極大的，學生只有對學習有了足夠的興趣，那么他們才會喜歡學習、愛上學習，相信學生在濃厚興趣的引導下一定會自覺投身到體育學習當中去，這也將促進我國初中體育教學質量的提高。

參考文獻：

[1]張璐.論如何調動中學生上體育課的積極性[J].文體用品與科技，2012（18）.

[2]陳龍波.如何培養學生對體育課的興趣[J].中共伊犁州委黨校學報，2010（03）.

編輯 謝尾合