探究初中體育課堂中的師生互動教學模式

張后斌

摘 要：在傳統的教學模式中，教師按照教學大綱進行教學，在課堂上布置學生需要進行的體育項目鍛煉，學生被動地接受教師布置的課堂活動目標，單調地進行運動。這種由教師向學生單方面灌輸的教學模式，雖然能夠準確地完成大綱上的教學要求，但是不符合新課標的教學要求。初中生上體育課，一方面是要鍛煉學生的體質，增強學生體質；另一方面就是將學生從文化課程中解放出來，讓學生身心得到放松。

關鍵詞：初中體育；師生互動；教學模式

初中體育教師在教學過程中要注重根據學生的特點進行教學，也就是所說的“因材施教”，教師在教學過程中要能夠擺脫傳統教學觀念的影響，可以調動學生參與課堂活動的積極性，在師生互動交流中讓學生得到更好的鍛煉。

一、初中體育課堂中的師生互動教學模式的重要影響

在傳統的初中體育課堂中，往往都是教師怎樣教學，學生就怎樣進行學習，這樣的教學，學生總是被動地接受教師傳授的體育知識。這樣的教學模式和學生的學習方式根本不能調動學生的學習興趣，也會使學生感到課堂的枯燥乏味，長此以往，會影響教師的教學效果和學生的學習效果。在傳統教學中，學生得不到教師的關注，師生之間缺乏有效的交流互動，有的教師更會不平等地對待學生，喜歡學習成績好的學生，忽略成績相對較差的學生。師生互動的教學模式的出現，能夠讓教師與學生之間加強交流，能夠通過互相對話、溝通，讓教師和學生之間更加了解彼此，師生之間進行互動，能夠共同探討體育課堂上的教學，這樣教師在教學中就能夠更加有針對性地改變自身的教學方法。師生之間的互動有利于教師關注每一位學生，讓每一位學生都能提供自己的想法和意見，能夠調動整個初中體育課程的學習氣氛。

二、初中體育課堂教學中如何更好地應用互動式教學模式

1.教師在教學過程中要注重設置教學情境，師生之間的互動強調的是師生之間的交流，教師要精心設置問題式教學情境，這樣能夠讓學生積極主動發言，不斷地激發學生潛在的學習興趣，教師要根據不同的學生群體特點，采用不同的教學方法進行教學。既能夠讓學生身心得到鍛煉，也能夠突出課堂的趣味性與科學性。

2.增加師生之間的情感交流。增加師生之間的情感交流能夠讓師生彼此之間進一步增加了解，使學生在情感上獲得教師的肯定和認可。在互動交流過程中，能夠讓學生真正吐露心聲，能夠促進教師和學生之間、學生和學生之間的交流。

綜上所述，師生互動的教學模式在初中體育教學過程中發揮著巨大作用，教師要在教學過程中發揮師生互動教學模式的作用，能夠真正地提高初中體育課程的教學質量。

參考文獻：

李軍.初中體育教學中師生互動模式構建[J].新課程學習：下，2012（11）.

編輯 謝尾合