論數學學習中幼兒合作能力的培養

王心波

摘 要：合作能力是幼兒在社會上、生活中都需要的一項能力，也是幫助幼兒走向成功的墊腳石，因此在幼兒的教育中幼師要從生活中培養幼兒的合作能力。

關鍵詞：設置任務；合作機會；鼓勵

幼兒教育的目的是讓幼兒在幼兒階段就養成好的行為習慣并具備成長過程中需要的能力，當幼兒走向學校、走向社會的時候可以給幼兒的成長提供幫助。合作是幼兒成長過程中不可缺少的元素，幼兒在幼兒階段的數學學習也離不開合作，合作能力是幼兒學習數學時應具備的一項重要能力，所以，幼師要在幼兒進行數學學習時加強對幼兒合作能力的培養。

一、設置任務，讓孩子明白合作的重要性

在幼兒的世界里一切都是新的，他們對任何事物都沒有認識，都需要幼師的指導。對幼兒合作能力培養的過程中，幼師首先要讓幼兒認識到合作在生活中的重要性，讓幼兒對于合作有初步的認識。幼師可以為幼兒設置一些需要互相協作才能完成的游戲，讓幼兒在游戲中認識到什么叫合作，只有幼兒知道什么是合作，幼師才能對幼兒進行合作能力的培養。例如，幼師在進行數學教學時，可以給幼兒發一些小木棒，讓幼兒通過數小木棒來學習加法。幼師發給幼兒的小木棒不能讓幼兒完成所有的加法運算，幼兒只能找人與自己合作，用更多的木棒才能完成學習任務。幼師可以通過這個游戲告訴幼兒什么是合作，合作有助于幫助人們更快地達到目標，達到事半功倍的效果，讓幼兒清楚認識到合作在學習中的重要性和必要性，認識到在學習過程中需要具備一定的合作能力。

二、為幼兒創造合作的機會

培養幼兒的合作能力需要幼師為幼兒設置情景，讓幼兒有機會合作，在實踐和鍛煉中培養合作能力。教師可以在數學教學過程中組織幼兒進行一些小活動，在活動過程中給幼兒創造合作的機會，幼師可以在活動過程中給幼兒劃分小組，然后給每個小組都分配任務，通過各個小組的一起努力使活動更加精彩。例如，在教幼兒數學時可以組織幼兒搭建數學模型，把幼兒分成兩個小組，每個小組負責模型的一部分，只有兩個小組互相合作才能將數學模型搭建好。在這個活動過程中，有的幼兒做得好，有的幼兒動手能力差，這個時候表現好的幼兒去幫助其他幼兒，也是一種合作的形式。在這一活動過程中，幼兒通過自己動手和大家一起合作完成任務，在活動中培養了幼兒的合作能力。

三、鼓勵幼兒，給予信心

幼兒做完一件事情的時候往往會期望得到老師的鼓勵，這將是幼兒前進的動力，所以幼師在培養幼兒合作能力時要經常鼓勵幼兒，讓幼兒充滿信心地繼續前行。例如，幼兒通過合作取得一定的成就時，幼師可以對幼兒說，“你們真棒”“好樣的”這樣的話來鼓勵幼兒，或者為幼兒準備一些小獎品作為鼓勵，激勵幼兒前進。幼師對幼兒的鼓勵，一方面會讓幼兒覺得合作是走向成功的一個好辦法，另一方面，也會讓幼兒養成合作的習慣，在遇到問題時會主動和小伙伴進行合作。因此，幼師要經常對幼兒合作得到的成果進行贊揚和鼓勵，告訴幼兒在以后的生活中要學會合作，通過合作收獲更多知識。幼兒受到幼師的鼓勵會激起合作的熱情，在合作中逐漸培養他們的合作能力。

合作能力是幼兒學習數學時不可缺少的一項能力，所以幼師一定要讓幼兒認識到合作的重要性和必要性，在數學教學中培養幼兒的合作能力。幼兒是能力養成的階段，這一階段的能力影響著幼兒以后的生活和學習，幼師一定要重視其能力的培養，在幼兒階段就讓幼兒具備成功道路上需要的能力和素質，為幼兒以后的成功和進步打下扎實的基礎。

參考文獻：

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