小議小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)

菅紅艷

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的作文水平，是當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。如何才能搞好小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)呢？筆者認(rèn)為小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)在與閱讀教學(xué)密切聯(lián)系的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)兩條線的指導(dǎo)工作。一條是橫向的，包括閱讀、賞析、練筆等，另一條是縱向的，即從審題訓(xùn)練開(kāi)始，依次為立意（即確定中心思想），圍繞中心選材和剪材、結(jié)構(gòu)、作文和修改。就橫向中的閱讀來(lái)說(shuō)，其意圖主要在于通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生大量而廣泛的閱讀各方面的讀物，增加和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以豐富學(xué)生的想象力和練筆的素材。在閱讀活動(dòng)中，讀物可以通過(guò)各種渠道匯集，教師的指導(dǎo)作用尤其是參與的作用不可忽視，它可以極大地提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性，教師還應(yīng)注意在閱讀過(guò)程中指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣。如果將作文看成是一項(xiàng)建筑工作的話，那寫(xiě)讀書(shū)筆記就是聚集磚瓦木料的過(guò)程，由此不難看出其重要性。

將賞析的一部分融于閱讀過(guò)程中，教師也應(yīng)和學(xué)生一起對(duì)一些言辭優(yōu)美生動(dòng)、結(jié)構(gòu)巧妙、選材立意新穎的佳作進(jìn)行欣賞和分析。“賞”可以悅心目，“析”可以明文理。通過(guò)賞析，讓學(xué)生真正體會(huì)到好文章的美妙之所在，從而養(yǎng)成自覺(jué)賞析優(yōu)秀文章的習(xí)慣，進(jìn)而逐步自覺(jué)的練習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的一條重要而有效的途徑。所謂“畫(huà)鬼容易畫(huà)人難”，從某些方面來(lái)講，說(shuō)的也是這個(gè)理。如果學(xué)生還不知道一篇好的文章到底是什么樣的，那還談什么寫(xiě)出好作文來(lái)呢？

再說(shuō)練筆，也是同閱讀、賞析密不可分的，應(yīng)與閱讀和賞析同步。在這里著重強(qiáng)調(diào)的是教師范寫(xiě)作文，其主要目的在于給學(xué)生以榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。而練筆的主要意圖是使學(xué)生錘煉語(yǔ)言，使之逐步達(dá)到簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，要鼓勵(lì)學(xué)生試著形成自己的特色語(yǔ)言，練筆的形式要多樣，人物特寫(xiě)、景物描寫(xiě)、篇章結(jié)構(gòu)都行。通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力基本功達(dá)到一定水平，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

閱讀，賞析和練筆是相輔相成、有機(jī)聯(lián)系的。教師加強(qiáng)這個(gè)橫向的指導(dǎo)工作，對(duì)于縱向各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)幫助極大。縱向這條線，包括審題、立意、選材和剪材、結(jié)構(gòu)、作文和修改，這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)可以說(shuō)是既有聯(lián)系，又相互獨(dú)立的。審題要求準(zhǔn)確，立意要求新穎，選材要圍繞中心，剪材要合理，結(jié)構(gòu)要巧妙，而所有這些，都要由中心思想決定并為之服務(wù)的。教師要在引導(dǎo)學(xué)生充分理解幾個(gè)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的 練習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解決好各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)律與技巧，利用已學(xué)過(guò)的各方面知識(shí)，寫(xiě)出較為像樣的文章來(lái)。

這里尤為值得一提的是修改。要真正讓學(xué)生明白修改的重要意義，應(yīng)該舉出實(shí)例說(shuō)明。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)自己的文章認(rèn)真修改，然后與不修改前對(duì)比。學(xué)生認(rèn)清了修改的益處，就能自覺(jué)地對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，成績(jī)好、能力強(qiáng)的學(xué)生甚至能對(duì)課外讀物和教科書(shū)中的某些文章提出修改意見(jiàn)。

以上談的只是自己關(guān)于作文教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得，只要能抓好高年級(jí)作文教學(xué)中的橫、縱兩條線，那么，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，打破學(xué)生原來(lái)押題的習(xí)慣是很有希望的。