基于文本閱讀過渡到寫作訓練策略的研究與思考

李鳳蓮

【摘要】英語文本閱讀是英語教學的重中之重，也是培養學生感受英語語感和形成英語學習素養的關鍵，同時文本的閱讀與理解可以促進寫作技巧和能力的培養，筆者幾年來針對“從文本閱讀過渡到寫作訓練策略研究”課題進行了深入的探究，力求實現了初中英語教學“閱讀”與“寫作”的有機結合。

【關鍵詞】文本閱讀寫作 教學策略 方法引導

英語教學中教師往往會深有感觸，短文閱讀對學生來說上個難點，學生往往不知道如何作答，而英語閱讀又是英語考試的重要內容，也是如何英語交流的首要因素。因此提高英語閱讀能力，是學生認識文本，挖掘和理解文本，形成英語學習的能力，也是指導學生寫作教學的重要一環，將英語的“閱讀”與“寫作”如何巧妙的結合成為解決問題的關鍵所在。

一、用興趣引導閱讀，用情感激發寫作

興趣是做好的老師，樂學方可善思。所以教師要善于從興趣入手，給學生在學習的動機上進行有效地引導，我認為要把握住兩個方向：“興趣”“快樂”。英語閱讀也是如此，如果學生感興趣了，他會在不知不覺中去探究、去研讀。因此提高學生的英語閱讀能力一定要先為學生選擇有趣簡單的閱讀材料。避免因為枯燥、難度大而扼殺了學生的學習興趣。但這個過程是一個循序漸進的過程，而且很復雜，首先要讓孩子養成每天閱讀英語的習慣，結合自身的英語水平，講求方法，堅持不懈，在潛移默化之間提高我們對英語閱讀的興趣。……