試析如何提高大學英語寫作課教學質量

王楊琴

【摘要】大學英語的寫作是大學英語教學環節中較為重要卻又相對尷尬的教學環節，良好的寫作水平可以很好反應學生英語綜合水平能力，但是傳統的大班教學制約了寫作課教學的高效發展。本文結合筆者自身教學經驗，闡發如何提高于大學英語寫作課教學質量的途徑。

【關鍵詞】大學英語 寫作教學 效率

一、引言

英語寫作是英語使用過程中必不可少的環節，它可以很全面地體現學生的綜合語言能力。學生寫作水平的高低是他們的語言掌握程度的重要指標。然而，目前我國大學生的英語寫作水平卻普遍偏低，寫作能力與其它諸項能力相比明顯滯后，學生的寫作實踐多半屬于臨時抱佛腳，練習流于行式，也多屬敷衍，而教師受到大班教學的限制，無論是授課還是評改表現出可做甚少的情況。因此，如何有效提高大學英語寫作課堂的教學質量是所有大學英語教師都應該思考的問題。以下途徑為筆者在實際教學過程中總結的教學經驗用以與同行老師探討。

二、提高大學英語寫作課教學質量的幾種方法

1.擯棄功利，注重積累。從目前高校非英語專業大學英語的課程設置看，受師資和學時等諸多因素的影響，大部分高校尚開設大學英語寫作課程。學生英語寫作能力多與大學英語讀寫課程掛鉤，有些老師將寫作課放置單元內容中附帶講解，有些老師則將其作為課堂作業的有益補充，而更大多數是在考前由老師對學生的寫作水平進行統一指導。……