大學(xué)英語分級教學(xué)評估研究

郭旭

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)中存在一些亟待解決的問題，其中分級教學(xué)和教學(xué)評估的完善是比較重要和基礎(chǔ)的兩大方面。因此，我們設(shè)計了一整套教學(xué)模式，及在分級教學(xué)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生和教師的活動進(jìn)行較全面的評估，這樣可以更好地實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并切實的加大課堂管理的力度，提高教師的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 分級教學(xué) 評估

一、大學(xué)英語分級教學(xué)評估研究的概念

大學(xué)英語分級教學(xué)，就是本著因材施教，提高教學(xué)效果的原則，根據(jù)學(xué)生實際英語水平及其接受英語知識的潛能，將學(xué)生劃分為不同層次，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動，最終目的是讓學(xué)生在各自不同的起點上分別進(jìn)步。大學(xué)英語教學(xué)評估，是指在大學(xué)英語這門課程的教學(xué)過程中，對學(xué)生和教師進(jìn)行評估活動，形式包括終結(jié)性評估和形成性評估。具體來說，包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行綜合評估，對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進(jìn)行綜合評估，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)水平。

二、大學(xué)英語教學(xué)中關(guān)于分級和評估的問題

1.由于高校招生規(guī)模的擴大，生源分布差異和水平差異也相應(yīng)加大，學(xué)生之間層次差距也日益擴大。

2.在我國大學(xué)英語的教學(xué)中，多數(shù)高校教學(xué)評估手段和體系陳舊。……